第１章
保育のひけつ
１子どもの育ちの捉え方　９のひけつ
２主体性を育む環境構成　９のひけつ
３子どもの主体性を育む援助　９のひけつ
４指導計画が書ける　３のひけつ
５保育者が楽しくなる　３のひけつ

第２章
保育者の関わりと環境構成
春　四季を感じる自然遊び“はる”の遊び
１子どもの思いを大切にしよう！
２脱！ぶつ切り保育！つながる活動にするには？
３栽培が苦手で…。楽しくするには？
４遠足を、行って終わりにしたくない！
夏　四季を感じる自然遊び“なつ”の遊び
５異年齢児との関わり、どうしてできたの？
６子どものひらめき、ここから遊びが始まる！
７子どもの『やりたい！』を実現するとは？
秋　四季を感じる自然遊び“あき”の遊び
８失敗が大きな学びに
９共同製作活動って、どうすればいいの？
冬　四季を感じる自然遊び“ふゆ”の遊び
１０いつもの行事、子どもの声から始めよう
１１発表会、子どもは何をしたがっているの？
１２子どもの思いはあふれ、卒園へ

第３章
育ってほしい姿と子どもの育ち、その先へ
〜保育所保育指針・幼稚園教育要領・幼保連携型認定こども園教育・保育要領も踏まえて〜
1.５歳児の育ち
2.幼児期の終わりまでに育ってほしい子どもの姿　指針・要領より
3.子どもの育ちを支える、園の役割
4.保育者の関わり方
5.連続した子どもの育ち　小学校へつなげよう！