子どもを「まもる」心理学

はじめに
目次
Ⅰ　子どもの健やかな育ちをまもる
　第1章　子どもとは
　　コラム1-1　子どもの人口統計
　　コラム1-2　社会的子育ての実現に向けて
　第2章　子どもの育ちと家族
　　コラム2-1　小児科での心理相談
　　コラム2-2　働きながら子育て：保育カウンセリング
　第3章　子どもの成長過程と自然とのかかわり
　　コラム3-1　発達障害と野外活動
　第4章　子どもと装い
　　コラム4-1　容姿とメンタルヘルス――ルッキズムの観点から
　　コラム4-2　子どもと食事
　第5章　物語に描かれる子どもの心
　　コラム5-1　子どもの自殺
　第6章　子どもと大人の創造性
　　コラム6-1　乳幼児と美術館

Ⅱ　子どもと身近な大人とのWell-beingをまもる
　第7章　子どもの仲間関係をみまもる
　　コラム7-1　大切だと思うことは「友だちがたくさんいること」
　　コラム7-2　友人数と学校適応
　第8章　子どもと学校
　　コラム8-1　情報教育
　第9章　子どもの課外活動をみまもる
　　コラム9-1　「親子の受験」について考える
　　コラム9-2　メンタルトレーニングをしよう！
　第10章　ひきこもりとメンタルヘルス
　　コラム10-1　海外のひきこもり
　　コラム10-2　通信制高校で学ぶ――居場所づくりと学びなおしに取り組む学校
　第11章　子どもの性自認
　　コラム11-1　性別変更の壁
　第12章　子どもの権利をまもる
　　コラム12-1　滞米中の、日本人の子どもたちとのカウンセリング
　　コラム12-2　医療的ケア児の医療・福祉・教育

Ⅲ　子どもの心と安全をまもる
　第13章　子どもを犯罪から「まもる」防犯
　　コラム13-1　非行相談
　　コラム13-2　少年院における矯正教育
　第14章　子どもを事故からまもる――認知の働きから
　　コラム14-1　自転車事故から10代の子どもをまもる
　第15章　子どもをトラウマからまもる
　　コラム15-1　PTSDとC-PTSDの違い
　第16章　災害から子どもをまもる
　　コラム16-1　支援者自身の安全・安心
　　コラム16-2　コロナ禍が子どもに及ぼした影響
　　コラム16-3　「子どもをまもる」に関連する心理学の資格