認知発達とその支援

シリーズ刊行にあたって

はしがき


　第Ⅰ部　認知発達論

第１章　認知発達の生物学的基礎
　１ 認知の進化論的展開
　２ 認知の脳神経科学
　３ 脳基盤としての社会脳
　４ 認知科学の最前線
　５ 社会的認知

第２章　認知発達のプロセス
　１ 発達期の区分
　２ 定型発達と非定型発達
　３ 情報処理過程とモジュール
　４ ピアジェの発生的認識論
　５ 加齢にともなう認知の変容
　６ 認知症
　７ サクセスフル・エイジング

第３章　知覚の発達
　１ 視　覚
　２ 味覚・嗅覚
　３ 体性感覚
　４ 空間認知

第４章　記憶と情報処理
　１ 記憶のメカニズム
　２ 記憶の情報処理モデル
　３ 記憶の発達
　４ 認知の諸機能
　５ 知　能
　６ 英　知

第５章　対人関係の基礎としての認知発達
　１ 表象の発達
　２ 共同注意の発達
　３ 心の理論の発達
　４ 表象，共同注意，心の理論の基底にあるもの

第６章　メタ認知と学力
　１ メタ認知
　２ 学力の定義と測定・評価
　３ 学業不振
　４ 学業不振のある子どもたちのために


　第Ⅱ部　認知発達のアセスメントと支援

第７章　認知発達のアセスメントの考え方
　１ 認知発達のアセスメントとは何か
　２ 認知発達のアセスメント方法
　３ 知能検査・発達検査
　４ 検査結果の解釈
　５ アセスメントの併用と総合的解釈

第８章　認知発達のアセスメントと支援の基本的考え方
　１ 発達支援における認知発達のアセスメント
　２ 認知発達のアセスメントの流れ
　３ 評価者による養育者との面接
　４ 日常生活のアセスメント
　５ 心理検査の実施と総合的評価
　６ 認知発達の支援の基本的考え方

第９章　対人認知の支援技法
　１ 対人認知の発達とアセスメント
　２ 対人認知の遅れに対する支援
　３ 対人認知の歪みに対する支援
　４ 関係・集団に対するアプローチ

第10章　運動発達の支援技法
　１ 運動発達をどのように考えるか
　２ 運動発達の法則とは
　３ 保育所・幼稚園等での運動指導の効果について
　４ 様々な「動き」の経験の重要性
　５ 身体的不器用さ──発達性協調運動障害について
　６ 新たな「身体」観への転換のために

第11章　学業不振に対する支援
　１ 学業不振の評価
　２ 算数障害のとらえ方
　３ 算数障害の指導法

第12章　高次脳機能障害のアセスメントと支援
　１ 高次脳機能障害とは何か
　２ 高次脳機能障害のアセスメント
　３ 高次脳機能障害にみられる症状
　４ 高次機能障害への支援

文　　献
索　　引