教育相談

はじめに

第１章　教育相談の歴史と変遷
　１ 教育相談への歴史的視点
　２ 教育相談とカウンセリングの誕生
　３ 戦前・戦中の日本における職業指導としての「教育相談」
　４ 戦後日本の教育相談とその展開

第２章　子どもの生きづらさと教育相談
　１ 教育相談が対応する児童生徒の困難や課題
　２ 子どもの生きづらさ
　３ 成長にともなう生きづらさ
　４ 生きづらさに関わりのある指標
　５ 不登校への対応にみる生きづらさ

第３章　教育相談とカウンセリング
　１ 教師に求められる臨床的視点とは
　２ ｢聴く」ということ，「待つ」ということ
　３ スクールカウンセラー——導入から現在まで
　４ ＳＣとスクールソーシャルワーカー

第４章　教育相談と生徒指導
　１ ｢生徒指導」とは
　２ ｢問題行動」とは何か
　３ 積極的生徒指導としての教育相談
　４ 指導と受容の融合
　５ チーム支援体制の確立

第５章　教育相談とチーム支援
　１ 教育相談から考えるチーム支援のあり方
　２ 事例でみるチーム支援の働き
　３ 教育相談による児童生徒最優先のチーム支援

第６章　教育相談とピア・サポートの可能性
　１ 教育相談におけるピア・サポートの可能性
　２ ピア・サポートの歴史と動向
　３ 学校におけるピア・サポート
　４ ピア・サポートプログラムの構造
　５ ２次支援・３次支援の必要な児童生徒にとってのピア・サポート

第７章　教育相談における認知行動療法の可能性
　１ 人間の４つの機能
　２ 認知機能からのアプローチ

第８章　教育相談と学級づくり
　１ 学校教育の目標と教育相談
　２ 学級づくりの目的と教育相談
　３ 生徒指導と教育相談
　４ 子どもへの関わりの基盤としてのアセスメント
　５ いまの時代に求められること
　６ 学級の様態とリーダーシップ
　７ 学級づくりを導く理論
　８ 発達の包括的支援

第９章　教育相談と問題行動への指導・支援
　１ 子どもの問題行動とは何か
　２ 問題行動と教育相談
　３ いじめ・暴力と教育相談
　４ 共存的他者としての教師像

第10章　教育相談とインクルーシブ教育
　１ 特別な支援を必要とする子ども
　２ 特別支援教育
　３ 発達障害
　４ インクルーシブ教育
　５ インクルーシブ教育と連携

第11章　なぜ保護者との向き合い方に悩むのか，どう自信をつけていくか
　１ 連絡帳事件
　２ 好きでなった教師だけど……悩む
　３ ヘリコプター・ペアレント
　４ ｢指摘・お尋ね」「要望」「苦情」そして「イチャモン（無理難題要求）」
　５ 教師は理屈，保護者は思い——怒りのこぶしの源には？
　６ 注意！ 対応が難しいケースもある
　７ 保護者は怖い!?——向き合うことでつながれる部分がある
　８ ｢40分の１」と「１分の１」の違い
　９ 教師になることを目指したこころざしを胸に
　10 対話をしよう

第12章　教育相談の担い手である教師が子どもを支える仕組み
　１ チーム学校時代の教師の役割
　２ チームによる子どもの援助
　３ 教師の連携を疎外するもの——なぜ連携がうまくいかないのか
　４ チームで子どもを支えるためには

第13章　教育相談とリスクマネジメント
　１ 学校教育におけるリスクマネジメント
　２ 学校教育における教育相談と政策動向
　３ 子どもとの出会いと学級担任——学校教育相談の構造に触れて
　４ 具体的な問題事象・状況へのリスクマネジメントと教育相談

索　　引