公認心理師の基本を学ぶテキスト　監修者の言葉

序　章　公認心理師と学校における援助サービス（水野治久・串崎真志）
　１ 公認心理師に期待されること
　２ 学校現場における公認心理師の活躍
　３ コミュニティとしての学校における公認心理師の連携──スクールカウンセラーの果たす様々な役割
　４ チームとしての学校（チーム学校）


　第Ⅰ部　教育の諸問題と教育・学校を支える仕組み

第１章　教育の諸問題──多様な子どもをどう支援するか（中井大介）
　１ 学校をめぐる諸問題
　２ 教師と子どもの関係をめぐる諸問題
　３ 学校で多様な子どもをどのように支援するか

第２章　特別支援教育──エビデンスにもとづく計画的な支援と連携（加戸陽子）
　１ 特別支援教育とは
　２ 特別支援教育を必要とする子どもたち
　３ 支援の視点


　第Ⅱ部　教育心理学

第３章　学びのプロセス──学びの本質を理解しよう（田中俊也）
　１ 学力とは
　２ 学習方法
　３ 学業不振の子どもの指導
　コラム 学び・学習・勉強と遊び

トピックス　やる気を高め，維持するために理解すべきこと（藤田哲也）

第４章　学びの環境──個人と環境とのかかわりを捉える社会文化的視点（山田嘉徳）
　１ 個人差に応じた指導
　２ 社会文化的理論
　３ アクティブラーニング

第５章　学校の集団と人間関係──みんなが楽しく過ごせる学級を目指して（谷口弘一）
　１ 友人関係
　２ 学級集団
　３ 教師集団


　第Ⅲ部　学校心理学

第６章　不登校──登校を支える多様な支援（五十嵐哲也）
　１ 不登校の現状
　２ 不登校に至った子どもの事例
　３ 再登校を目指す支援
　４ 不登校の予防を目指す支援

第７章　いじめ──子どもたちの心を守るために（小倉正義）
　１ いじめの定義
　２ いじめ防止対策推進法と第三者調査委員会
　３ いじめ被害の影響
　４ いじめの予防と介入
　５ いじめ対策における公認心理師の役割
　コラム 発達障害といじめ

第８章　問題行動・学級崩壊・児童虐待への対応──スクールカウンセラーと教師・保護者の連携（水野治久）
　１ 児童生徒の問題行動
　２ 学級崩壊
　３ 児童虐待

第９章　スクールカウンセラー──スクールカウンセリングの歴史と今後に向けて（伊藤美奈子）
　１ スクールカウンセラー黎明期から制度化まで
　２ スクールカウンセラー実践が広がりを見せる展開期
　３ 新たな段階へ
　４ 今後，常勤化に向けて

第10章　チームとしての学校（チーム学校）とスクールカウンセラー──心理の専門性を発揮しながら協働するための理論と方法（本田真大）
　１ チームとしての学校（チーム学校）におけるスクールカウンセラー
　２ スクールカウンセラーとしての公認心理師の技法
　３ スクールカウンセラーによる援助の実際

第11章　大学における学生相談──大学コミュニティで活躍するカウンセラーを目指して（木村真人）
　１ 大学における学生相談の役割と使命
　２ 学生相談機関のカウンセラーとしての公認心理師の業務と役割
　３ 学生相談実践で直面する問題とその対応


索　　引