道徳教育の理論と方法

監修者のことば
はじめに


　第Ⅰ部　道徳教育の理論

第１章　道徳とは何か
　１ 道徳の由来
　２ 道徳の両義性／二重性
　３ 道徳と道徳性

第２章　道徳教育とは何か
　１ 古代ギリシアの徳と教育
　２ ヘルバルトにおける品性の陶冶
　３ 社会化としての道徳教育
　４ 実存主義と道徳教育

第３章　道徳を支える思想
　１ トマス・アクィナスの自然法論
　２ 社会契約説
　３ カントの義務論
　４ 功利主義

第４章　道徳を支える価値
　１ なぜ価値が問題となるのか
　２ リベラリズムとコミュニタリアニズム
　３ 日本の倫理思想

第５章　道徳性の発達についての理解
　１ ピアジェの認知発達理論と規則に対する認識
　２ コールバーグの道徳性発達理論
　３ チュリエルの社会的領域理論
　４ 最近の道徳性発達の動向

第６章　道徳教育の歴史Ⅰ――明治期から昭和初期の道徳教育
　１ 明治前期の道徳教育
　２ 明治後期の道徳教育
　３ 大正期の道徳教育
　４ 昭和初期の道徳教育

第７章　道徳教育の歴史Ⅱ――第二次大戦後の道徳教育
　１ 占領下の道徳教育
　２ ｢道徳の時間」の設置
　３ 道徳の教科化

第８章　道徳教育と現代的な課題
　１ ｢特別の教科　道徳」と現代的な課題
　２ 情報モラルと道徳教育
　３ ｢現代的な課題」としての生命倫理
　４ 現代的な課題としての国際理解教育


　第Ⅱ部　道徳教育の方法

第９章　教育課程における道徳教育
　１ 教育課程と道徳教育
　２ 教育課程における道徳教育の役割と目標
　３ 学校教育における道徳科の位置づけ
　４ 道徳科の課題

第10章　道徳科の教材とその活用
　１ 道徳科の教材の種類
　２ 道徳科の教材の読み方・使い方
　３ 道徳科の教材の開発と活用

第11章　道徳科の多様な指導法Ⅰ
　１ 道徳科になぜ多様な指導法が必要なのか
　２ 道徳性の諸様相と指導法
　３ 指導法を使いこなすために
　４ 多様な指導法にチャレンジする

第12章　道徳科の多様な指導法Ⅱ
　１ 多様な指導法による道徳性の育成
　２ モラルジレンマを用いた指導法
　３ 構成的グループエンカウンターを用いた指導法
　４ モラルスキルトレーニングを用いた指導法

第13章　道徳教育の計画
　１ 道徳教育の全体計画
　２ ｢道徳科」の年間指導計画
　３ ｢道徳科」の指導


　第Ⅲ部　道徳教育の実際

第14章　小学校の指導案と指導の実際
　１ 小学校における道徳科の学習
　２ 低・中学年における道徳科の学習展開
　３ 中・高学年における道徳科の学習展開
　４ 小学校における道徳科の学習で留意すべきこと

第15章　中学校の指導案と指導の実際
　１ 中学生の発達段階
　２ 中学校における道徳科の授業の実際
　３ 中学校における道徳科の評価

第16章　特別支援教育と道徳教育
　１ 知的障害のある児童生徒への道徳教育
　２ 発達障害などのある児童生徒に対する道徳教育の指導と評価
　３ 障害者理解教育としての小・中学校での道徳教育


付　　録
　小学校学習指導要領（抜粋）
　中学校学習指導要領（抜粋）
　内容項目一覧
　道徳科における質の高い多様な指導方法について（イメージ）

索　　引