はじめに

第１章　これからの時代における新しい幼児教育の可能性
　１ 心理学や脳科学からみた子どもの特徴
　２ 世界の幼児教育の現状

第２章　環境指導法
　１ 領域「環境」に関連する保育内容の歴史的変遷
　２ 子どもの身近な環境について
　３ 主体的・対話的学びの推進役としての保育者

第３章　造形表現
　１ 表現が育むこと
　２ 造形表現の特質と課題
　３ 造形表現の展開

第４章　幼児教育における身体表現
　１ 子どもの育ちと身体表現
　２ 総合的な表現活動における身体表現
　３ 表現を引き出す保育者の技術
　４ 共に学ぶ保育への身体表現の可能性

第５章　新しい時代を生きる子どもたちの音楽
　１ 新しい時代に求められる「感性」と「表現」
　２ 子どもたちを音楽で支える
　３ 主体的で対話的な音楽遊び
　４ 社会の一員としての「小さな表現者」を育む意義

第６章　幼児期の生活と言葉の発達
　１ 言葉の誕生
　２ 幼児期に育む言葉
　３ 現代社会の課題と言葉

第７章　幼児の算数的活動
　１ 幼児の算数的活動とは
　２ 数の学び
　３ 量の学び
　４ 図形・空間の学び

第８章　幼児期における科学教育
　１ 幼児にとって科学とは
　２ 科学の芽を育てる方法
　３ 小学校への学習に向けて

第９章　総合学習
　１ 総合学習の理論
　２ 総合学習の実践

第10章　保育とＩＣＴ
　１ メディアとしてのＩＣＴ
　２ 園務のためのＩＣＴの活用
　３ 保育活動支援のためのICTの活用
　４ 遊具としてのＩＣＴ（コンピュータ）の活用

第11章　外国にルーツをもつ子どもたち
　１ 外国にルーツをもつ子どもの現状
　２ 外国にルーツをもつ子どもへの教育方法
　３ 多文化保育のためのICTの活用
　４ 多文化保育のための活動事例

第12章　障害がある子どもたちの教育
　１ 障害の診断を受けた子どもたち
　２ 発達が気になる子どもたち
　３ 遊びのなかで育てる
　４ インクルーシブ教育

第13章　虐待経験の影響と求められる支援教育
　１ 児童虐待とは
　２ 子どもたちのライフストーリーから
　３ 被虐待児に対する保育現場での支援と教育

第14章　保育計画の立て方と実践
　１ 保育における計画
　２ 指導計画の立て方
　３ 計画に基づく実践と評価
　４ 幼保小連携の現状と課題

第15章　教育の方法と技術のまとめ―保育者の真の姿とは
　１ 保育者として幼児教育の方法と技術をどうとらえるか
　２ 悩み続ける保育者，それが真実


さくいん