はじめに

序　章　社会関係資本から学校づくりへ  （志水宏吉）
　１ 物語のはじまり──20年前，大阪の小学校で
　２ 物語はつづく──「つながり格差」の発見
　３ ひとつの到達点──「力のある学校」のスクールバスモデル
　４ 物語の展開──「つながり」を活かした学校づくり
　５ 次なる物語へ──新たな研究プロジェクトの立ち上げ
　６ 本書の内容と構成


　第Ⅰ部　事例編
  
第１章　事例調査の概要──対象校の社会関係資本と社会文化的背景（若槻健）
　１ エスノグラフィーから子どもたちのつながりとその効果を明らかにする
　２ 学校調査の概要
　３ 各校の社会経済的背景と生徒の様子
　４ ＳＣ5の濃淡
　５ 「一般的信頼」と「外つながり志向」
　６ ＳＣの成果を測る授業理解度，非認知能力
　７ 対象校の特徴と位置づけ
  
第２章　多様なつながりと居場所で育む社会関係資本──自尊感情とウェルビーイングに着目して（新谷龍太朗・秋山みき）
　１ Ａ中学校のストーリー
　２ 学校の取り組みと自尊感情およびウェルビーイングの変化
　３ 居場所でつながりを獲得する生徒
　４ 時間をかけてつながりを育むことで非認知能力は向上する
  
第３章　教師ソーシャル・キャピタルはどのように生徒を支えているのか──生徒への指導と支援に着目して（濱元伸彦・水野聖良・西徳宏）
　１ 高い教師ＳＣの背景にある学校づくりとは
　２ Ｂ中学校の取り組みの概要
　３ 安心・信頼を育む集団指導──教員と生徒のコミュニケーションに着目して
　４ つながりを築く柔軟な個別支援──不登校傾向にある生徒へのアプローチに着目して
　５ 集団指導と個別支援の「歯車を合わせる」には

第４章　豊かな社会関係資本から生まれる非認知能力（若槻健・山内結・古居宗一郎）
　１ 高いＳＣを活かしたＣ中学校の取り組み
　２ Ｃ中学校の概要と社会関係資本
　３ 生徒のつながりの実態
　４ 「子どもＳＣを豊かにしたい」
　５ 校区における子どもと地域のつながり
　６ 豊かなつながりをさらに豊かに
  
第５章　「学び合い」で育む豊かなつながり──教職員の同僚性に支えられて（佐古清・西村尋）
　１ 「荒れ」の克服で培った同僚性
　２ Ｄ中学校の取り組み
　３ 「学び合い」が育むつながりと学力
　４ ターゲット学年の課題と奮闘
　５ 教職員の豊かな同僚性を支えに
　６ Ｄ中生徒と教職員の底力
  
第６章　つながりを育み格差に挑む学校──教師ＳＣ・学級ＳＣとレジリエンスに着目して（原田琢也・王琳琛・馬可悦）
　１ データから見るＥ中学校の特色
　２ Ｅ中学校の概要
　３ 学校の様子とＳＣを育む学校体制
　４ 外国にルーツのある子どもを支える実践
　５ 取り組みの効果
　６ Ｅ中学校の実践から見えてきたこと


　第Ⅱ部　統計編
  
第７章　アンケート調査からみる子どもたちのつながり──調査の概要と社会関係資本の指標（中村瑛仁）
　１ 本部の概要
　２ アンケート調査の概要
　３ データの概要
　４ 分析の視点と社会関係資本の指標
  
第８章　子どもたちのつながりは「開かれて」いるか？──子どもの社会関係資本と格差（中村瑛仁）
　１ 子どもの社会関係資本と格差
　２ 社会的背景からみる子どもたちのつながりの実態
　３ 子どもたちのＳＣは社会的背景によってどの程度規定されているのか？
　４ なにが子どもＳＣ・学級ＳＣを高めるのか？
　５ 開かれた資源としての子どもの社会関係資本
  
第９章　安心は信頼を生み出すか──渡る世間は鬼ばかり？（数実浩佑）
　１ 一般的信頼とは何か
　２ 一般的信頼に関する基礎情報
　３ 特定の他者とのつながりは一般的信頼を育むか
　４ 一般的信頼が高いとどのような良いことがあるのか
　５ 一般的信頼を醸成するための学校の役割
  
第10章　家庭背景がきびしい子どもは，どのような社会関係資本を持っているのか──ジェンダー差に焦点をあてた分析（伊佐夏実）
　１ ジェンダーと社会階層，社会関係資本
　２ 家庭背景がきびしい子どもの特徴
　３ 家庭背景がきびしい子どもにとっての教師SCの効果
　４ きびしい家庭背景の女子を支えるための教師SC
  
第11章　社会関係資本は学力といかに結びつくのか──授業理解度に着目して（聶蕙菁）
　１ 社会関係資本と学力を結ぶメカニズムへの着目
　２ 基本条件からみる授業理解度
　３ 社会関係資本は授業理解度を向上させるのか
　４ 社会関係資本はどのように授業理解度を向上させているのか
　５ 社会関係資本と「学びの質」の向上

第12章　自尊感情に影響するのは人間関係？　それとも家庭？（鈴木勇）
　１ 自尊感情と教育
　２ 性別・地域差・文化的背景による自尊感情の相違
　３ ＳＣ５は自尊感情にどのような影響を与えているのか
　４ 家庭の文化的背景によって自尊感情をたかめる要因は異なるのか
　５ 家庭の文化的背景を克服するには
  
第13章　学校と地域のつながりはどのように子どもを支えるか──レジリエンスに着目して（濱元伸彦）
　１ レジリエンスと社会関係資本
　２ レジリエンスに関する基礎的分析
　３ 社会関係資本はレジリエンスにどのように影響しているか
　４ 地域ＳＣが高い学校の特徴とは
　５ なぜ一部の学校において地域ＳＣが高いのか
　６ 地域ＳＣが高い小・中学校の事例から
　７ 分析結果のまとめと実践に対する示唆


終　章　つながりの力 （志水宏吉・若槻健・中村瑛仁）
　１ 事例調査から見えてきたこと
　２ アンケート調査から見えてきたこと
　３ 本書のまとめ

おわりに
索引