はじめに

第１章　記号操作の基礎学習とは
　１ 記号操作の基礎学習
　２ 文字の基礎学習
　３ 数の基礎学習

第２章　障碍のある子どもの教育は信頼から
　１ 信頼が前提
　２ 子ども観

第３章　知的に障碍のある子どもの心理・生理・病理
　１ 知的に障碍のある子どもの定義と生理・病理的類型
　２ 脳の役割と働き

第４章　知的障碍者・重複障碍者の教育課程
　１ 特別支援学校学習指導要領と教育課程
　２ 知的障碍における各教科の目標及び内容の示し方の改訂

第５章　文字の学習
　課題１：絵カードと実物・実物模型の見本合わせの学習
　課題２：写真カードと実物・実物模型の見本合わせの学習
　課題３：絵カードと文字（単語）カードの見本合わせの学習
　課題４：写真カードと文字（単語）カードの見本合わせの学習
　課題５：文字（単語）つき絵カードと文字（単語）カードの見本合わせの学習
　課題６：文字（単語）つき写真カードと文字（単語）カードの見本合わせの学習
　課題７：文字（単語）カードと文字（単語）カードの見本合わせの学習
　課題８：音節（単語）の分解の学習
　課題９：音節（単語）の構成の学習
　課題10：50音表の学習
　課題11：動詞と文の学習

第６章　数の学習
　課題１：３までの数の系列化の学習
　課題２：数の系列化の学習（５の系列）
　課題３：数の系列化の学習（10の系列）
　課題４：属性の学習
　課題５：５の数の見本合わせの学習
　課題６：10の数の見本合わせの学習
　課題７：数える学習
　課題８：５までの順序数と集合数の学習
　課題９：10までの順序数と集合数の学習
　課題10：５の数の分解・合成の学習
　課題11：10の数の分解・合成の学習
　課題12：５の単位の学習
　課題13：10の単位の学習
　課題14：一桁のたし算の学習
　課題15：一桁のひき算の学習

第７章　学習支援原則の抽出：実践事例
　１ 事例対象児の紹介
　２ 問題の対処と対処の原則
　３ 実　　践
　４ 実践の振り返り
　５ 終わりに

おわりに

参考文献
資料１ 絵カード
資料２ 写真カード
資料３ プリント