はじめに

序　章　歴史総合の〈私たち〉およびその背景（向　正樹）
　１ 歴史教育の大転回
　２ 歴史総合における〈私たち〉
　３ 歴史教育変革の切り札
　４ 本書の視点と構成


　第Ⅰ部　今ここにある歴史総合

第１章 歴史の学び方を学ぶ、歴史教育の転換（吉嶺茂樹）
　１ 歴史総合の実施――現場では相当危ない状況に！
　２ 鼎談の方向性と中身について――何がどう転換期なのか？
　３ 中身に入りましょう！――どのように変わるのか？
　４ 井野瀬久美惠の指摘を読む――正解・不正解を求めない歴史教育への変化
　５ 「the History」（暗記するべき）と「a History」（ある一つの）
　６ 今後の課題をめぐって――歴史学習を面白くする

第２章　〈私たち〉を問い直す（矢景裕子）
　１ 「私たち」とはだれか、なぜそうであるのか
　２ 歴史総合の構想・授業・評価
　３ 授業実践――多層で多様な「私たち」を見つめる
　４ 何のために歴史総合をやるのか、なぜ「私たち」にこだわるのか

第３章　歴史総合の教員養成と高大連携（後藤誠司）
　１ 『思想』合評会での報告
　２ 歴史総合と歴史教育
　３ 大学における教員養成の課題
　４ 歴史研究と歴史教育の架橋


　第Ⅱ部　その先を構想する――ジェンダー史とグローバルヒストリー

第４章　歴史総合とジェンダー（三成美保）
　１ 二一世紀の国際社会と日本
　２ ジェンダー史教育の意義
　３ フェミニズムをどう扱うか
　４ 「男性性」をどう考えさせるか
　５ ＬＧＢＴＱ＋をどう論じるか
　６ 歴史教育のジェンダー主流化


第５章　歴史総合ではジェンダー視点からどのように問えるか――問いの一覧表を作成して（川島啓一）
　１ 歴史総合にジェンダー視点からの問いを導入する難しさ
　２ 「Ａ　歴史の扉」とジェンダー視点からの問い
　３ 「Ｂ　近代化と私たち」とジェンダー視点からの問い⑴
　４ 「Ｂ　近代化と私たち」とジェンダー視点からの問い⑵
　５ 「Ｃ　国際秩序の変化や大衆化と私たち」とジェンダー視点からの問い
　６ 「Ｄ　グローバル化と私たち」とジェンダー視点からの問い
　７ 今後の課題

第６章 近代世界システムと大分岐、そしてグローバルヒストリー玉木俊明
　１ 近代世界システム
　２ 「大分岐」論とグローバルヒストリー
　３ 近代世界システムとグローバルヒストリーの比較
　４ 近代世界システムと新しいグローバルヒストリー

第７章　ヒト・モノ・情報・カネの移動を中心とした世界史（玉木俊明）
　１ 超長期的視点から見た近現代史
　２ 世界はどのようにして縮まったか
　３ 近現代をどう捉えるか


　第Ⅲ部　高校・大学・社会をつなぐ歴史――パブリック・ヒストリー

第８章　歴史総合の新たな可能性――軍事郵便を活用して（井上乃晏）
　１ 歴史総合の現状
　２ 歴史総合教材としての軍事郵便の可能性
　３ 授業ワークシートの作成と総合分析

第９章　スペインの歴史的記憶と記憶の教育――「内戦証言会」を事例として（ペレス・リオボ　アンドレス）
　１ スペインにおける歴史的記憶
　２ 歴史的記憶回復と法制化
　３ 教育現場における歴史的記憶
　４ 内戦の民主的記憶について積極的に学ぶ

第10章　歴史と社会をつなぐメディア――学習マンガとポッドキャスト（梶原洋一・室越龍之介）
　１ メディアの中の歴史
　２ 学習マンガ――古くて新しいメディア
　３ 「歴史」あるいは人文学とビジネス

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