「こどもまんなか社会」ってなんだろう

はじめに


　第Ⅰ部　子どものいのちと安全

第１章　日本の新生児・周産期医療の歴史と現状――世界最高水準の現場から（楠田　聡・高橋尚人）
　１ 新生児医療の歴史
　２ ＮＩＣＵ治療の進歩
　３ 新生児医療の現状
　４ 新生児と家族中心の医療

第２章　次元をデザインする――子どもの生活状況の多次元的理解に基づく安全な環境のデザイン（西田佳史）
　１ こどもまんなかと多次元性
　２ 見えない次元・隠れた次元という考え方
　３ コミュニケーションにおける次元の問題
　４ データサイエンスを活用した次元のデザイン
　５ 最新の計測技術を活用した次元のデザイン
　６ 観察する側・制御する側の次元のデザイン

第３章　 子どもの食の安全――学校給食と食中毒（水口　雅）
　１ 学校給食
　２ 学校における感染性胃腸炎（食中毒）
　３ 腸管出血性大腸菌感染症
　４ 食の安全についての学び――食育の課題


　第Ⅱ部　子どものこころ

第４章　発達障害と乳幼児健診――五歳児健診の意義を問う（神尾陽子）
　１ 発達障害支援は乳幼児期から
　２ 発達障害支援における乳幼児健診の役割
　３ 早期兆候の特定から乳幼児健診に実装されるまで
　４ 一歳六カ月児健診での発達スクリーニング実装の実例
　５ 五歳児健診再考
　６ エビデンスを「こどもまんなか社会」施策の核とするために

第５章　ＡＩ共生時代に必要となるヒトの脳と心――心身の健康の土台は子ども期につくられる（明和政子）
　１ 「こどもまんなか社会」の意味
　２ 感情制御の発達は生涯にわたる心身の健康を予測する
　３ 子どもを守るためには親を守る必要がある
　４ 次世代人類の育ちを導く羅針盤となる科学へ


　第Ⅲ部　子どもと家族

第６章　多様化・複雑化する家族のウェルビーイング――Special health care needsのある子どもときょうだい児（浅野みどり）
　１ Special health care needsのある子ども
　２ きょうだい児の状況ときょうだい児支援
　３ 家族全体のウェルビーイングとGood enough parent
　４ 「こどもまんなか社会」と家族の強みと価値

第７章　子どもと家族のウェルビーイングに影響する環境――家族看護学の視座から（法橋尚宏）
　１ 看護学の視座からみた子どもと家族
　２ 家族同心球環境理論からみた環境
　３ 家族同心球環境理論の子どもへの援用

　第Ⅳ部　子どもにとって居心地のよい空間

第８章　不登校、社会的養護等の子どもたちの居場所――小児科医としての臨床と研究の視座から（石崎優子）
　１ 不登校
　２ 社会的養護

第９章　健康・運動能力・学習意欲を高める空間づくり――幼稚園・小学校・住宅・地域の温熱環境改善を中心に（伊香賀俊治）
　１ 幼児の健康・身体活動・運動能力――幼稚園と住宅の温熱環境
　２ 幼児の身体活動量が多い幼稚園の空間・環境
　３ 幼稚園の空間・環境の改善例――縦断調査
　４ 児童の身体活動が多い小学校の空間・環境
　５ 児童の身体活動を促す地域環境

第10章　感覚に優しい社会生活環境の普及――感覚の多様性理解と音環境調整（上野佳奈子）
　１ 感覚に優しい環境とは
　２ 居心地のよい音環境の整え方
　３ 感覚に優しい取り組みの実践例


　第Ⅴ部　子どもと地域社会

第11章　子どもと大人によるまちの探究が見出すもの――境界線に焦点を当てて（小玉亮子）
　１ 地域社会と子ども
　２ 開かれた学校と教育課程
　３ 幼児教育におけるまちの探究その１――「レッジョぜんぶ」
　４ 幼児教育におけるまちの探究その２――「バーガモッセンと世界」
　５ 幼児教育におけるまちの探究その３――ステラ・ノヴァ就学前学校のプロジェクト
　６ 子どもと大人がともに探究するということ

第12章　倉橋惣三の誘導保育論――「こどもまんなか社会」の実現に向けた保育のあり方を考える（湯川嘉津美）
　１ 「こどもまんなか社会」の実現に向けた保育のあり方
　２ フレーベル研究者として
　３ アメリカ新教育理論の受容と保育原理の模索
　４ 誘導保育論の成立
　５ 倉橋惣三の誘導保育論の性格

第13章　子どもたちが長時間過ごす「学校」という場所――学習環境の変化と地域拠点性（斎尾直子）
　１ 「学校」という場所――一生で約9000時間以上を過ごす
　２ 「教育」から「学習」へ――学習空間の近年の変化と地域施設との複合化
　３ 人口縮小社会は学校統廃合時代――廃校危機を乗り越え小規模校を地域社会で支える
　４ 学校建築の地域への開き方――立地特性により異なる手法
　５ 災害時における地域の避難所としての学校施設
　６ 学校と地域社会、長い長い関係性を見据えて


第14章　子どもとともにつくる児童館――人口減少時代の居場所再編に向けて（安部芳絵）
　１ 「こどもまんなか社会」と子どもの権利
　２ 「こどもまんなか社会」における子どもの居場所
　３ 人口減少社会と児童館
　４ 子どもとともにつくる児童館

第15章　子育ちに資する土壌づくりはまちづくり――地域でつなげる子育ち・まち保育（三輪律江）
　１ 子どもが安心して育つ「土壌」
　２ 「まち保育」とは何か
　３ 子どもの育ちに欠かせない“群れ”と“まね”、そのための“まち”
　４ まち保育ワークショップの実践からの知見
　５ まち保育の四つのステージ――“まち”で育てることは“まち”が育つこと
　６ 子育ちの土壌としての生活圏
　７ 「こどもまんなか社会」の価値と課題
　８ 「こどもまんなか社会」を実装するために


刊行によせて（仙田　満）
おわりに
索　引