日本人と言葉

はしがき

第1章　言葉の貧困の諸症状と対応策
　1 言葉の仕組み――ティッシュは机かちり紙か
　2 出発点にある問題――こちらがお答になります
　3 〈する〉と〈なる〉――結婚は意志か成り行きか
　4 理由を挙げる――〈なぜ〉を言わないのはなぜ
　5 質問は正面から打ち返す――パンはご飯か ご飯はパンか
　6 言い換えは言葉の破壊――昔転進、今反撃
　7 母語の貧困と外国語能力――ヤクザは特殊か
　8 カタカナ語消費と言葉の生産能力――サポートは助けにならず
　9 ポエムとカタカナ語――カタカナ・英語・やまと言葉に警戒警報
　10　 〈丁寧に説明〉――丁寧が通って道理が引っ込む
　11　〈しっかり〉――言わずもがなのこと
　12　〈スピード感〉――速くなければこそのスピード感
　13 〈見直し〉――要見直し！
　14　婉曲的表現――〈リーズナブル〉にもやもやする気持ちをにじませるのは許されるものではない
　15　誇大な表現――疾走する路面電車に感動して号泣させていただく
　16 〈きびしい〉――きびしいばかりでは前途はキビシイ
　17 　対応策

第2章 ウォークマンからスマホへ　　
　1　政治・社会についての関心の低下
　2　モノ商品からコト商品へ
　3　活字文化から音楽・映像文化へ
　4　授業中の私語と万物の商品化

第3章　『なんとなく、クリスタル』
　1　気分・欲求の肯定と消費主義
　2　豊かさの肯定と活字離れ
　3　差異化への欲求とハビトゥス・文化資本
　4　「植民地的文化の匂い」
　5 不安とアイデンティティーの危機
　6　『なんクリ』が批判するもの (1)――形式と権威
　7 『なんクリ』が批判するもの (2)――量の拡大

第4章　教養主義
　1 戦前の教育制度
　2 教養主義とは
　3 教養主義の成立
　4 教養主義の特徴と機能
　5 教養主義の消滅
　6　教養主義と『なんクリ』
　7 江戸趣味の消滅

第5章　高校までの学校と入学歴社会
　1 勉学の目的と学力・知力・垂直的序列化
　2 学歴社会と受験／入学歴社会
　3　選抜と能力
　4 「『預金型』学習」と受験芸
　5 刷り込まれる勉学／能力観
　6 　対話型授業への転換

第6章　大学
　1 大学というところ
　2 外国語学習と意見形成
　3 市場原理と入学歴主義
　4 低学歴国日本
　5 〈教養〉について
　6 参考までに

第7章　日本軍と軍学校教育
　1 社会の縮図としての日本軍
　2 言葉の欠如
　3 組織の自閉と「負の個人主義」
　4 負の言葉の過剰
　5 空虚な美文と文学・人文知の欠如
　6 員数主義
　7　人命の員数化
　8 日本軍将兵に対する評価と軍学校の概要
　9 陸軍幼年学校
　10 陸軍士官学校
　11 陸軍大学校
　12 学歴主義と組織・人事
　13 堀栄三という例外　

終章　言葉の「質の充実」に向けて

あとがき　　　
参考文献