国際教育　第32号

研究論文
　異文化接触領域としての日本式教育の浸透――エジプト日本学校（EJS）における新たな学校文化の創造［石森広美］
　専門職養成型長期留学における成果の三層構造――日本の高等教育国際化における事例分析［加藤あや美・内田政一］
　国際バカロレア教員の集団的な知識の捉え方――その世代間差異と国際教育思想の潮流との交錯［江里口愛那］
　モンゴルの社会的養護における自立支援の法制度と教育的課題――『若者育成支援法』の変容を中心に［照屋朋子］

研究ノート
　中国における教育の対外戦略の展開――2004年以降の国家レベル政策文書の分析［張子瑩］

図書紹介
　鴨川明子・服部美奈編著『東南アジアのリバース・ジェンダー・ギャップ――進む女性の高学歴化は何を意味するのか』［服部美奈］
　横井敏郎・厳平・潘昆峰・張揚編著『教育格差是正政策の日中比較――教員確保・学校存続、教育機会保障』［張揚］
　玉井昇編著『教科書が伝える日本統治と戦争の記憶――ミクロネシアと周辺地域の歴史教育比較』［栗田梨津子］

第36回研究大会記録　公開シンポジウム「アジア諸国における生涯学習の空間活用」
　〈司会者総括〉呉世蓮
　横須賀総合高校の「産業社会と人間」「総合的な探究の時間『羅針』」の取組と生涯学習――「扇の要」として［加藤将］
　地域における市民の学習活動の支援――横須賀市生涯学習センターの事例［髙𣘺直人］
　タイ王国の地域づくりにおける生涯学習の展開――文化と空間の多様性と補完性に着目して［柏崎梢］
　韓国のマウル（地域）教育共同体形成における空間活用［金亨善］

課題研究「教育における「ウィズダム」――ウェルビーイングを支える協働的な学び」
　〈司会者総括〉Jeffry Gayman
　日本の教育研究における「ウィズダム」――ウィズダムはどのように捉えられてきたか［佐藤千津］
　Four Layers for small-w wisdom development in the Australian primary classroom: From Knowledge Inquiry to Wisdom-Inquiry［Zane M. Diamond］
　ウィズダムが発現する要件とは――日本における高校卒業後の教育実践事例から［島川崇］

日本国際教育学会関係記事
　日本国際教育学会諸規程
　日本国際教育学会紀要編集規程（日・英文）
　日本国際教育学会紀要『国際教育』第33号投稿要領（日・英文）
　公開シンポジウム・課題研究の報告（依頼原稿）執筆要領（日・英文）
　日本国際教育学会役員一覧（第35～36期）
　編集後記
　日本国際教育学会紀要編集委員会委員・幹事一覧