大規模テスト、妥当性、項目反応理論、政策、アセスメントなどのトピックから、教育測定の課題への取り組みと研究成果を吟味する。

目次より

日本語版への序文
謝辞

第Ⅰ部　テストを巡る動向

第1章　教育測定の始まり
第2章　大学入学共通試験SATとACTの開発とその変遷
第3章　目標基準準拠テストと集団基準準拠テストの歴史
第4章　教育テスト政策の形成とその実践における連邦政府の役割
第5章　英語学習者の評価(アセスメント)における歴史的道標(マイルストーン)
第6章　米国におけるテストの公平(フェアネス)観の変遷
第7章　テスト論争の世紀

第Ⅱ部　測定の理論と実際

第8章　古典的テスト理論の歴史
第9章　妥当性の概念の変遷
第10章　一般化可能性理論
第11章　項目反応理論～歴史的背景とその応用～
第12章　尺度化（スケーリング）の歴史と測定の関係
第13章　教育測定におけるベイス推論の歴史
第14章　1985年までのテスト等化（イクエイティング）の方法と実践の歴史
第15章　ラッシュ測定理論の歴史

監訳者あとがき