学校で困っている子どもへの支援と指導

PART 1　　　先生のギモン
1 もうちょっとがんばれない？
2 そんな昔のことをいつまでも……
3 態度がなってない！
4 どうして人の物を勝手に使うの？
5 持ち物ぐちゃぐちゃ……
6 ガサツで乱暴!?
7 覚えるまで書こう
8 いつでも全力真面目
9 聞いてはいるけど
10 もう少ししっかりやって！
11 はぁ……、またケンカ?!
12 あれ？　またいなくなっちゃった!!
13 ある日突然!?　不登校
14 しゃべれるんでしょう?!
15 ボーッと・ジーッとしてるのは、なぜ？
column 1 　こんなとき、どうする？──指導・支援の“応用テクニック”

PART 2　　　子どもの気持ち 前編
1 「知らない」「別に」「忘れた」「……」
2 「最悪」「うざい」
3 自分で決めたルールなら
4 なんで毎年クラスが変わるの？
5 「消すのがはやい！」「待って！」
6 本番前にヘトヘト
7 言われた通りにやったのに
8 きまりはきまり①──我慢編
9 きまりはきまり②──注意しまくり編
10 聞いて！　聞いて！
11 せま～いところ、大好き！
12 安心できるんです
13 ぐで～ぇ……
column 2 　行動には「理由」がある──応用行動分析（ABA）を用いた支援

PART 3　　子どもの気持ち 後編
14 修学旅行なんてなければいいのに！
15 教室が、怖い……
16 キレたくないのに
17 自分の心、自分でうまくつかめない
18 一番じゃなきゃいやなんだぁぁぁ！
19 仕方ないだろ！
20 授業に参加してただけ！
21 NO! とは言えない……
22 ホントは何が正しいの？
23 「分からない」を分かられたくない
column 3 　「わざと」じゃない！──注意欠如多動症（ADHD）と脳機能の関係

PART 4　　　先生もいろいろ
1 寒いときでも半袖の先生
2 趣味の話に夢中な先生
3 自分の和訳以外はダメ！な先生
4 ごちゃごちゃの机……でも、必要なものはパッと取り出す先生
5 いつも同じ時間に遅刻する先生
6 遅刻は絶対に許さない！先生
7 アンダーラインを引くのが苦手な先生
8 ルールはルール！の先生
9 レポートは形式が大切！な先生

PART 5　　用語解説