学校でできる 言語・コミュニケーション発達支援入門

第１章　基礎知識
１ コミュニケーション
２ ことばの理解
３ ことばの表出
４ 構音（発音）
５ ひらがな文字
コラム１　子どもの主体的な言動を増やす視点①　主体的なコミュニケーションの土台を安定させましょう

第２章　支援
１ 支援の基本的な考え方
２ 支援を行う前の準備状況チェックリスト
コラム２　子どもの主体的な言動を増やす視点②　子どもが話しかけやすい場面を作りましょう

第３章　事例から支援のポイントを学ぼう
１ 読み書き①　書字が定着しない
２ 読み書き②　音読につまずきがみられる
３ 読み書き③　文字がマス目に収まらない
４ 読み書き④　漢字の書きが定着しない
５ 読み書き⑤　板書の書き写しに時間がかかる
６ 読み書き⑥　作文が書けない
７ コミュニケーション①　友達との関わり方がわからない
８ コミュニケーション②　友達とのトラブルが多い
９ コミュニケーション③　オウム返しになってしまう
10 コミュニケーション④　視線が合いにくい
11 指示に従えない①　指示内容を工夫する
12 指示に従えない②　ワーキングメモリーが弱い場合
13 指示に従えない③　難聴の場合
14 授業に集中しない①　環境整備
15 授業に集中しない②　姿勢の提案
16 話すこと①　ことばをつなげて話せない
17 話すこと②　ハッキリ話せない
18 話すこと③　つまってなめらかに話せない
19 話すこと④　声は出るが話せない
20 発音が不明瞭①　姿勢との関係
21 発音が不明瞭②　摂食嚥下との関係
22 発音が不明瞭③　機能性構音障害
23 発音が不明瞭④　音韻認識との関係
24 発音が不明瞭⑤　ひらがな文字との関係
25 食べる飲む①　偏食が多い
26 食べる飲む②　丸のみしている
27 食べる飲む③　早食いをしている
28 食べる飲む④　口に溜めて、飲み込まない
コラム３　子どもの主体的な言動を増やす視点③　子どもがもっと話したいと感じる話し相手になりましょう

第４章　役立つ知識
１ 発達障害について
２ WISC- Ⅳ 知能検査について
３ 「運動と社会性」「疑問詞の発達」「質問応答の発達」
４ 知的活動を支える姿勢・運動
５ 発音不明瞭のチェックリスト
６ 話しことばの発達レベルチェック
７ 発音不明瞭のアセスメント
８ 指導の進め方のポイント — 発音に対する指導例
９ 音韻認識が弱い場合の指導例
10 摂食機能・口腔運動の発達
11 吃音の進展段階
12 発音（構音）のしくみ
13 日常生活音と難聴の程度
14 便利に使える支援グッズ
コラム４　子どもの主体的な言動を増やす視点④　集団場面におけるワンポイント

第５章　資料
１ 声のかけ方を工夫しましょう
２ 手本となる姿を示しましょう
３ アクティブラーニングの土台を築くために①
４ アクティブラーニングの土台を築くために②
５ PDCA サイクルに沿った支援
６ 支援ワークシート
７ 支援に迷いが生じたら