- 発売日：2003/03/31
- 出版社：学文社
- ISBN：9784762011337
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学校知を組みかえる
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商品説明
学びの閉塞化、あるいは「生きる力」と「ゆとり教育」を掲げた教育改革に楯突く「学力低下」論争。
いまさらに、学びの主体形成となる学校文化と知の創造への学校知が待たれる。
本書では，これら現況をふまえ、学校知の再編構想を理論的、実際的にも鍛錬した。
フェミニズム論や身体論、あるいは福祉教育、看護教育、平和教育、“いのち”問題など、
新しくにぎやかな教材開発と授業展開があらわされている。
いまさらに、学びの主体形成となる学校文化と知の創造への学校知が待たれる。
本書では，これら現況をふまえ、学校知の再編構想を理論的、実際的にも鍛錬した。
フェミニズム論や身体論、あるいは福祉教育、看護教育、平和教育、“いのち”問題など、
新しくにぎやかな教材開発と授業展開があらわされている。
目次
第一章 新しい知の創造をめざす教育
学校知の転換とは何か
知識の変容を促すフェミニズム
教育実践
新しい知識社会を創り出すメディア教育
「身体知」の教育づくり
第二章 教育臨床知をつくる
子ども「相談」にみる心の成長発達
看護教育のカリキュラムづくり
暴力行為の変容
第三章 新しい学びのための授業をつくる
「平和の文化」を創る授業
子どもの生活にせまる福祉の授業
子どもの自然認識を捉え直す
新しい数学観を創る教材開発
「いのち」を考える授業実践
学校知の転換とは何か
知識の変容を促すフェミニズム
教育実践
新しい知識社会を創り出すメディア教育
「身体知」の教育づくり
第二章 教育臨床知をつくる
子ども「相談」にみる心の成長発達
看護教育のカリキュラムづくり
暴力行為の変容
第三章 新しい学びのための授業をつくる
「平和の文化」を創る授業
子どもの生活にせまる福祉の授業
子どもの自然認識を捉え直す
新しい数学観を創る教材開発
「いのち」を考える授業実践
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