第１部　総合演習の学習
　第１章　教育改革と教員養成
　　1　社会の変化と教育改革
　　2　教員の資質と教員養成

　第２章　教育改革と「総合的な学習の時間」
　　1　「総合的な学習の時間」創設の経緯とねらい
　　2　「総合的な学習の時間」の教育課程上の位置づけ
　　3　「総合的な学習の時間」の評価
　　4　総合演習とのかかわり

　第３章　総合演習の目的とねらい
　　1　総合演習が設置された背景
　　2　審議会の求める教師像
　　3　総合演習の設置

　第４章　総合演習の評価
　　1　評価の目的と種類
　　2　評価の方法と実際

第２部　地球的視野に立って行動する資質能力を育てる学習
　第１章　人間・人権の尊重
　　1　人間社会と差別
　　2　普遍的文化としての基本的人権
　　3　国際連合と人権問題
　　4　わが国における人権問題
　　5　学校における人権教育
　　6　演習の実際

　第２章　地球環境
　　1　環境問題と環境教育
　　2　地球環境問題
　　3　自然環境の保全と利用

　第３章　異文化理解
　　1　わが国の現状と異文化理解
　　2　異質な存在を認める異文化理解

　第４章　少子高齢社会と福祉
　　1　少子高齢社会の現状と見通し
　　2　少子高齢社会の要因と背景および影響
　　3　社会福祉と地域福祉の推進

　第５章　家庭のあり方と教育
　　1　家庭の変化―核家族化と少子化
　　2　子育て支援と保育所の役割
　　3　家庭の教育力と母親・父親の役割

第３部　演習形式の進め方
　第１章　教員の職務と演習
　　1　教員の職務と演習
　　2　ディスカッション
　　3　ディベート
　　4　ロール・プレイ
　　5　スピーチ
　　6　ワークショップ
　　7　ブレーンストーミング
　　8　プレゼンテーション
　　9　調査・研究・体験活動

　第２章　指導計画作成と場面指導
　　1　指導計画作成と場面指導
　　2　指導計画の作成
　　3　場面指導の進め方