序　文

第１部　「上越教師の会」実践の展開過程
　第１章　戦後社会科実践史における「上越教師の会」の位置と意義
　第２章　新潟県上越地方における郷土教育の源流と派生する三つの流れ
　第３章　コア・カリキュラム運動と戸野目プラン
　第４章　初期社会科の実践―『村の五年生』の分析を中心に―
　第５章　生産労働を軸とした社会科実践・上越プランを中心に
　第６章　社会科教育の現代化―大手町小学校の実践を中心に―
　第７章　「地域に根ざす教育」再考―江口武正における月影小学校実践を手がかりにして
　第８章　上越地方における総合学習の先駆的生成過程
　第９章　地域に根ざす社会科実践

エッセイ
　「上越教師の会」に支えられて
　上越教師の会と学級集団づくり
　社会科のルネッサンスを
　上越教師の会が残してきたもの
　上越教師の会の理念と私の社会科教育観
　信念と情熱の社会科教師、江口武正先生
　現実をじっくり見つめ、自分変える力を…
　上越教師の会で得たもの
　江口武正先生への思い
　「父」

第２部　「上越教師の会」実践から学ぶもの
　第10章　単元習作の方法と実際
　第11章　つづり方・作文教育を核とした児童・教師の成長
　第12章　江口武正の学校経営実践
　第13章　学習評価のあり方からみた青年期における江口武正教育実践に関する研究
　第14章　江口武正実践記録が描き出す教育専門職としての教師像
　第15章　旧高田市における幼少連携―「学習指導の現代化」と高田幼稚園の教育課程―
　特別寄稿　戦後教育実践史のなかの上越教師の会（講演記録）

資　料
　「村の５年生」―『近代日本教育の記録』より―
　学校・学級の小規模化と教育実践―旧上越市域における幼・小・中の学校基本統計から―
　上越教師の会に関する略年表（1947～1999年）