序　章　研究の背景と各章の構成

第１章　学習関心と行動の把握―「学習関心調査」の開発
　1　学習要求調査の問題点
　2　学習関心の階層モデル
　3　学習関心調査
　4　「学習関心調査」からみた日本人の学習
　5　“階層モデル”の検証

第２章　学習関心の動向と社会教育の課題
　1　学習ニーズ
　2　調査からみた学習ニーズの動向
　3　潜在的関心の発掘と行動化

第３章　社会教育計画における学習者支援
　1　成人学習者の理解
　2　成人学習のプロセスと形態
　3　学習ニーズの把握と学習課題の設定

第４章　大学公開講座にみるおとなの学び
　1　公開講座受講者の研究とその背景
　2　公開講座受講者のプロフィール
　3　公開講座受講の成果
　4　受講成果の因子分析
　5　補足的考察

第５章　公開講座の“固定受講者”
　1　公開講座のリピーター：固定受講者
　2　固定受講者の特性
　3　固定受講者のタイプ分け
　4　継続受講者と公開講座の課題

第６章　学びのスタイルとその背景
　　　　―公開講座受講者の事例研究から
　1　事例研究によるアプローチ
　2　13人の学習者―そのプロフィール
　3　継続学習者を特徴づけるもの
　4　継続学習者を生み出すもの
　5　明確な目標と隠された動機
　6　継続学習者にとっての大学公開講座

第７章　僻地住民の学習ニーズ
　　　　―徳島県における実態調査をもとに
　1　僻地住民の学習実態と学習関心
　2　大学への期待と課題

第８章　おとなの学びの関連要因
　　　　―学びを生み出すもの、学びが生み出すもの
　1　CORモデルとその問題点
　2　学習プロジェクトとベネフィット
　3　公開講座が生み出すベネフィット
　4　おとなの学びとパースナル・インフルエンス
　5　学習ニーズと学習関心
　6　“学びの意味”を通しての人間理解