はじめに　（阿部　昇）

Ⅰ　国語の授業で「対話的な学び」を最大限に生かすための授業づくり
　【問題提起】
　１　「対話的な学び」こそが高次の言語能力を育てることができる
　　　―教材研究力・目標設定力と「対話的な学び」との関係を探りつつ 　阿部 昇

　【物語・小説・古典の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす】
　２　物語・小説の構成・構造の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
　　　―教材「星の花が降るころに」（安東みきえ）を使って　 中沢　照夫
　３　物語・小説のレトリック・形象の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
　　　―教材「お手紙」（アーノルド＝ローベル）を使って　 大庭　珠枝
　４　物語・小説の吟味・批評の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
　　　―教材「少年の日の思い出」（ヘルマン・ヘッセ）を使って 　熊添由紀子
　５　古典の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
　　　―教材「おくのほそ道」冒頭を使って 　加藤　郁夫

　【説明文・論説文の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす】
　６　説明文・論説文の構造の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
　　　―教材「パラリンピックが目指すもの」（藤田紀昭）を使って 　永橋　和行
　７　説明文・論説文のロジック・思考法の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
　　　―教材「固有種が教えてくれること」（今泉忠明）を使って 　町田　雅弘
　８　説明文・論説文の吟味・批判の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
　　　―教材「幻の魚は生きていた」（中坊徹次）を使って 　渡邊　絵里

Ⅱ　「対話的な学び」を最大限に生かす授業づくりのコツ
　１　「対話的な学び」を成功させるための「授業びらき」「謎解き型学習」のコツ 　臺野　芳孝
　２　「対話的な学び」を成功させるための「グループ学習」指導のコツ 　加藤　辰雄
　３　「対話的な学び」を成功させるための「発問・助言・学習課題」指導のコツ 　竹田　博雄
　４　「対話的な学び」を成功させるための「討論・ディベート」指導のコツ 　鈴野　高志
　５　「対話的な学び」を成功させるための「評価・振り返り」指導のコツ 　岸　あゆり
　６　「対話的な学び」を成功させるための「指導案・細案」作成のコツ 　志田　裕子

Ⅲ　「対話的な学び」を最大限に生かした「白いぼうし」（あまんきみこ）の授業
　─鎌田雅子先生の授業の記録と指導案
　１　「白いぼうし」（あまんきみこ）の１時間の全授業記録 　髙橋喜代治
　２　「白いぼうし」の単元計画と本時案 　鎌田　雅子
　３　「白いぼうし」の教材研究 　阿部　　昇
　４　「白いぼうし」の授業の徹底研究
　　　―クライマックスに伏線が収斂していくダイナミズムを読む 　阿部　　昇

Ⅳ　国語の授業で「対話的な学び」を生かすための方略―現場への提言
　１　授業におけるアザーリングとケア 　折出　健二
　２　対話的学びを生み出す授業の構図 　久田　敏彦
　３　対話・討論のトレンドの課題 　子安　　潤
　４　授業における対話の行方
　　　―「主体的・対話的で深い学び」と「個別最適な学び」をどうつなぐか　 石井　英真
　５　対話的な学びを促進する説明的文章の「批評読みとその交流」　 河野　順子

Ⅴ　国語の授業で「対話的な学び」を最大限に生かすための６冊―読書案内
　『ことばの教育を問いなおす―国語・英語の現在と未来』（鳥飼玖美子・苅谷夏子・苅谷剛彦著）
　豊田ひさき

　『物語 ・小説「読み」の授業のための教材研究―「言葉による見方・考え方」を鍛える教材の研究―』
　（阿部昇著） 　鶴田　清司

　『対話の中の学びと成長』（佐藤公治著）　 藤原　　顕

　『アクティブ・ラーニングとはなにか』（渡部淳著）　 川地亜弥子

　『考えるとはどういうことか　０歳から１００歳までの哲学入門』（梶谷真司著）　 岩崎　成寿

　『物語の「読み」の授業と教材研究』（「読み」の授業研究会・関西サークル著）　 小林　信次

Ⅵ　連載・教材研究のポイント
　「やまなし」（宮沢賢治）の教材研究―ここがポイント 　熊谷　　尚