- 発売日：2023/02/06
- 出版社：学文社
- ISBN：9784762032158
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生涯学習と地域づくりのハーモニー
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商品説明
―個人の学習や地域での活動をひとつの楽器の演奏にたとえると、
さまざまな人々が集う地域やコミュニティごとに豊かなハーモニーが奏でられている―
このような観点から、長年「生涯学習」研究に取り組んできた監修者のもとに集った編者・執筆者が、
「学校と地域」「共生社会」「子育て支援」「おとなの学び合い」を主テーマに編纂した実践論集。
?14名の専門家が具体例に基づき、地域づくり・コミュニティ形成と人々の学習活動について論じ、
また、地域で活躍する11名の実践家が現場での臨場感ある実例をコラムで紹介。
学習と地域が互いに影響を及ぼし循環的に発展していくこと、
その礎となる社会教育の可能性について、多彩な事例から学べる一冊。
第１部は、地域と学校の関係に着目、
第２部は、共生社会をテーマとし、
第３部は、子育て期の母親の講座受講や、自主グループ活動における学び・地域活動・地域連携と、
母親を支えるボランティア活動に焦点を当て、
第４部では、おとなによる主体的な学び合いが、地域社会を発展させる可能性について論じていく。
【執筆者】
宮地孝宜、戸澤真澄、藤田清子、石野由香里、高梨宏子、長岡智寿子、井出祥子、井出(田村)志穂、
中村(足利)志保、山澤和子、倉持伸江、坂口 緑、北澤季奈、柴田彩千子、田中雅文
さまざまな人々が集う地域やコミュニティごとに豊かなハーモニーが奏でられている―
このような観点から、長年「生涯学習」研究に取り組んできた監修者のもとに集った編者・執筆者が、
「学校と地域」「共生社会」「子育て支援」「おとなの学び合い」を主テーマに編纂した実践論集。
?14名の専門家が具体例に基づき、地域づくり・コミュニティ形成と人々の学習活動について論じ、
また、地域で活躍する11名の実践家が現場での臨場感ある実例をコラムで紹介。
学習と地域が互いに影響を及ぼし循環的に発展していくこと、
その礎となる社会教育の可能性について、多彩な事例から学べる一冊。
第１部は、地域と学校の関係に着目、
第２部は、共生社会をテーマとし、
第３部は、子育て期の母親の講座受講や、自主グループ活動における学び・地域活動・地域連携と、
母親を支えるボランティア活動に焦点を当て、
第４部では、おとなによる主体的な学び合いが、地域社会を発展させる可能性について論じていく。
【執筆者】
宮地孝宜、戸澤真澄、藤田清子、石野由香里、高梨宏子、長岡智寿子、井出祥子、井出(田村)志穂、
中村(足利)志保、山澤和子、倉持伸江、坂口 緑、北澤季奈、柴田彩千子、田中雅文
目次
第１部 地域と学校をつなぐ
第１章 学校と地域社会の連携の可能性と課題 〔宮地孝宜〕
1.はじめに / 2.学校と地域社会の連携の系譜
/ 3.学校と地域社会の連携の可能性 / 4.おわりに―今後の課題―
第２章 「 つながり」が子どもの学力に及ぼす影響 〔戸澤真澄〕
1.はじめに / 2.東成瀬小学校への着目 / 3.東成瀬村の子どもたちの「つながり」
/ 4.おわりに―「つながり」の要因と効果―
第３章 「 学校支援ボランティア」活動における大学生の学び 〔藤田清子〕
1.はじめに / 2.日本女子大学人間社会学部の取り組み
/ 3.「学校支援ボランティア」活動での学生の学び
/ 4.「学校支援ボランティア」活動の学びの循環
第４章 地域コミュニティにおける演劇的手法の可能性─大学生と住民の協働 〔石野由香里〕
1.研究の背景と目的 / 2.T団地で遭遇したコミュニティ内の「溝」をめぐる出来事
/ 3.演じ合う照射作用による観客の変容 / 4.参加した住民へのインタビューと参与観察
/ 5.よそ者の媒介性により変容を促す構造
column① 川崎の地域教育会議のチャレンジ「教育観を変える！」 〔宮越隆夫〕
column② ８分間のつながりがもたらす連携の礎 〔竹本靖代〕
第２部 共に生きる社会をめざして
第５章 外国につながる子どもの母語学習支援における支援者の意識 〔高梨宏子〕
1.はじめに / 2.母語支援者の役割と意識 / 3.外国人母語支援者への調査の概要
/ 4.支援者の語りから / 5.まとめ
第６章 「夜間中学」という学びの「場」─教育保障をめぐる今日的課題から 〔長岡智寿子〕
1.はじめに / 2.義務教育未修了者の存在と教育保障をめぐって
/ 3.夜間中学の社会的位置づけをめぐる史的変遷 / 4.「学校」としての存在意義をめぐって
/ 5.「夜間中学」の周知に向けて：映画「こんばんはⅡ」の上映活動から
第７章 人生100年時代に求められる社会教育事業に関する一考察
─ミドルエイジ事業からみる可能性 〔井出祥子〕
1.はじめに―マルチステージの歩き方とは― / 2.藤沢市の横顔―ミドルエイジが多いまち―
/ 3.事業概要―ミドルエイジ事業とは―
/ 4.事業の成果―ミドルエイジ事業から見えてきたこと―
/ 5.おわりに―ミドルエイジ事業のこれから―
column③ NPO法人クッキープロジェクト～まぜこぜ交流による学び～ 〔若尾明子〕
column④ 障害者の生涯学習を支える「小さな共生実践」 〔井口啓太郎〕
column⑤ 点から線，そして面へ環境学習を広げるNPO 活動 〔寺田 茂〕
column⑥ 自然・家族・仲間を愛しいと思う心を育む「遊心」の物語 〔峯岸由美子〕
第３部 子育て支援をめぐって
第８章 有償ボランティア活動における有償性の意義
─ファミリー・サポート・センター事業を事例として 〔井出（田村）志穂〕
1.はじめに / 2.ファミリー・サポート・センター事業の概要
/ 3.有償性がボランティアの意識に及ぼす影響 / 4.ボランティア活動に対する有償性の意義
第９章 子育て期における母親の学び合いの効果
─実践コミュニティとソーシャル・キャピタルの視点から 〔中村（足利）志保〕
1.はじめに / 2.２つの理論を踏まえて
/ 3.自治体による学習事業「子どもと絵本ボランティア講座」 / 4.調査から分かったこと
/ 5.おわりに
第10章 保育つき講座の修了生における意識変容の学習─気づきに着目して 〔山澤和子〕
1.はじめに / 2.意識変容理論と気づきの定義 / 3.調査の対象と方法
/ 4.調査で表出した学習による「気づき」の内容分析と類型化
/ 5.保育つき講座の目的に関する気づきの事例 / 6.おわりに
column⑦ 当事者視点で社会を変えたい～母親たちの挑戦～ 〔奥山千鶴子〕
column⑧ 川崎都民から川崎市民へ～子どもたちが会社人間を変えた～ 〔大下勝巳〕
第４部 おとなの学びが未来をひらく
第11章 市民の学びあうコミュニティを地域で育成する 〔倉持伸江〕
1.はじめに / 2.実践コミュニティ論 / 3.事例検討 / 4.学びあうコミュニティをめざして
第12章 日本における市民大学の系譜と特徴 〔坂口 緑〕
1.はじめに / 2.自由大学運動の興隆 / 3.市民大学の登場 / 4.新しい市民大学へ
/ 5.おわりに
第13章 コミュニティ活動を通じた成人の学習─「人と人とのつながり」をめぐって 〔北澤李奈〕
1.はじめに 2.けやきコミュニティセンターとは
/ 3.コミュニティ活動を通した「学習」と「意識変容」とは何か
/ 4.コミュニティ活動を通した学習の内容 / 5.学習の要因と効果 / 6.おわりに
第14章 コミュニティ行政と「共助」をつくる防災教育の実践
─東京都三鷹市におけるアクション・リサーチ 〔柴田彩千子〕
1.まちづくりにおける防災教育の位置 / 2.三鷹市におけるアクション・リサーチ研究
/ 3. 考察―防災教育の実践から生まれた「共助」と学び合いの事象―
column⑨ 社会を紡ぐ「社会教育」 〔石井のぶ江〕
column⑩ 学び合う関係を創る「すぎなみ大人塾」 〔中曽根聡〕
column⑪ 西東京市公民館の地域づくり未来大学 〔小笠原東生〕
終 章 学習と地域づくりからみた社会教育の可能性 〔田中雅文〕
1.はじめに―用語の確認― / 2.学習からみた地域づくりの系譜 / 3.多様に広がる社会教育
/ 4.社会教育の可能性
第１章 学校と地域社会の連携の可能性と課題 〔宮地孝宜〕
1.はじめに / 2.学校と地域社会の連携の系譜
/ 3.学校と地域社会の連携の可能性 / 4.おわりに―今後の課題―
第２章 「 つながり」が子どもの学力に及ぼす影響 〔戸澤真澄〕
1.はじめに / 2.東成瀬小学校への着目 / 3.東成瀬村の子どもたちの「つながり」
/ 4.おわりに―「つながり」の要因と効果―
第３章 「 学校支援ボランティア」活動における大学生の学び 〔藤田清子〕
1.はじめに / 2.日本女子大学人間社会学部の取り組み
/ 3.「学校支援ボランティア」活動での学生の学び
/ 4.「学校支援ボランティア」活動の学びの循環
第４章 地域コミュニティにおける演劇的手法の可能性─大学生と住民の協働 〔石野由香里〕
1.研究の背景と目的 / 2.T団地で遭遇したコミュニティ内の「溝」をめぐる出来事
/ 3.演じ合う照射作用による観客の変容 / 4.参加した住民へのインタビューと参与観察
/ 5.よそ者の媒介性により変容を促す構造
column① 川崎の地域教育会議のチャレンジ「教育観を変える！」 〔宮越隆夫〕
column② ８分間のつながりがもたらす連携の礎 〔竹本靖代〕
第２部 共に生きる社会をめざして
第５章 外国につながる子どもの母語学習支援における支援者の意識 〔高梨宏子〕
1.はじめに / 2.母語支援者の役割と意識 / 3.外国人母語支援者への調査の概要
/ 4.支援者の語りから / 5.まとめ
第６章 「夜間中学」という学びの「場」─教育保障をめぐる今日的課題から 〔長岡智寿子〕
1.はじめに / 2.義務教育未修了者の存在と教育保障をめぐって
/ 3.夜間中学の社会的位置づけをめぐる史的変遷 / 4.「学校」としての存在意義をめぐって
/ 5.「夜間中学」の周知に向けて：映画「こんばんはⅡ」の上映活動から
第７章 人生100年時代に求められる社会教育事業に関する一考察
─ミドルエイジ事業からみる可能性 〔井出祥子〕
1.はじめに―マルチステージの歩き方とは― / 2.藤沢市の横顔―ミドルエイジが多いまち―
/ 3.事業概要―ミドルエイジ事業とは―
/ 4.事業の成果―ミドルエイジ事業から見えてきたこと―
/ 5.おわりに―ミドルエイジ事業のこれから―
column③ NPO法人クッキープロジェクト～まぜこぜ交流による学び～ 〔若尾明子〕
column④ 障害者の生涯学習を支える「小さな共生実践」 〔井口啓太郎〕
column⑤ 点から線，そして面へ環境学習を広げるNPO 活動 〔寺田 茂〕
column⑥ 自然・家族・仲間を愛しいと思う心を育む「遊心」の物語 〔峯岸由美子〕
第３部 子育て支援をめぐって
第８章 有償ボランティア活動における有償性の意義
─ファミリー・サポート・センター事業を事例として 〔井出（田村）志穂〕
1.はじめに / 2.ファミリー・サポート・センター事業の概要
/ 3.有償性がボランティアの意識に及ぼす影響 / 4.ボランティア活動に対する有償性の意義
第９章 子育て期における母親の学び合いの効果
─実践コミュニティとソーシャル・キャピタルの視点から 〔中村（足利）志保〕
1.はじめに / 2.２つの理論を踏まえて
/ 3.自治体による学習事業「子どもと絵本ボランティア講座」 / 4.調査から分かったこと
/ 5.おわりに
第10章 保育つき講座の修了生における意識変容の学習─気づきに着目して 〔山澤和子〕
1.はじめに / 2.意識変容理論と気づきの定義 / 3.調査の対象と方法
/ 4.調査で表出した学習による「気づき」の内容分析と類型化
/ 5.保育つき講座の目的に関する気づきの事例 / 6.おわりに
column⑦ 当事者視点で社会を変えたい～母親たちの挑戦～ 〔奥山千鶴子〕
column⑧ 川崎都民から川崎市民へ～子どもたちが会社人間を変えた～ 〔大下勝巳〕
第４部 おとなの学びが未来をひらく
第11章 市民の学びあうコミュニティを地域で育成する 〔倉持伸江〕
1.はじめに / 2.実践コミュニティ論 / 3.事例検討 / 4.学びあうコミュニティをめざして
第12章 日本における市民大学の系譜と特徴 〔坂口 緑〕
1.はじめに / 2.自由大学運動の興隆 / 3.市民大学の登場 / 4.新しい市民大学へ
/ 5.おわりに
第13章 コミュニティ活動を通じた成人の学習─「人と人とのつながり」をめぐって 〔北澤李奈〕
1.はじめに 2.けやきコミュニティセンターとは
/ 3.コミュニティ活動を通した「学習」と「意識変容」とは何か
/ 4.コミュニティ活動を通した学習の内容 / 5.学習の要因と効果 / 6.おわりに
第14章 コミュニティ行政と「共助」をつくる防災教育の実践
─東京都三鷹市におけるアクション・リサーチ 〔柴田彩千子〕
1.まちづくりにおける防災教育の位置 / 2.三鷹市におけるアクション・リサーチ研究
/ 3. 考察―防災教育の実践から生まれた「共助」と学び合いの事象―
column⑨ 社会を紡ぐ「社会教育」 〔石井のぶ江〕
column⑩ 学び合う関係を創る「すぎなみ大人塾」 〔中曽根聡〕
column⑪ 西東京市公民館の地域づくり未来大学 〔小笠原東生〕
終 章 学習と地域づくりからみた社会教育の可能性 〔田中雅文〕
1.はじめに―用語の確認― / 2.学習からみた地域づくりの系譜 / 3.多様に広がる社会教育
/ 4.社会教育の可能性
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