第１章：学習指導要領の改訂と「日本史探究」の授業像について
　1．新旧学習指導要領における「学習の構成」の変化
　2．新指導要領の問題点とその克服
　3．新学習指導要領と「日本史探究」の授業展開モデル

第２章：「日本史探究」における中項目（2）をどう実践するか―荘園の成立を例に―
　1．中項目（2）を扱う際の資料について
　2．実教出版『日本史探究』（702）の中項目（2）の資料
　3．実践の実際と課題
　史料編

第３章：授業実践例①　武士はどのようにして発生したのだろうか
　　―史料を活用した「探究」型授業の試み―
　1．「武士の登場と成長」の授業像
　2．エキスパート班各班の議論のねらい
　史料編

第４章：授業実践例②　鎌倉幕府の成立―頼朝の「征夷大将軍」任官に注目して―
　1．頼朝の征夷大将軍任官に関する研究史
　2．授業モデルとその実践
　史料編

第５章：授業実践例③　戦う武士たちの実像を読み取ろう
　　―「日本史探究」を見据えた中世古文書の教材化の試み―
　1．本実践にあたっての事前指導準備・目標とねらい・配布教材と授業の導入
　2．「合戦手負注文」から何が読み取れるか
　3．軍忠状をどう読み解くか
　4．戦場からの書状に思いを馳せる―史料3-1および3-2
　5．まとめ 各資料の歴史的な位置づけ
　史料編

第６章：授業実践例④　私立学校における自治体史を活用した地域史学習
　　―中世武士の大井氏・品河氏を題材に―
　1．大井一族について
　2．実践報告
　3．実践の総括
　史料編