訳者まえがき
認知発達の科学のために
目次
凡例

序章

Ⅰ章　主体と客体との諸関係
　1節　認識の源泉　
　2節　知的構築の事例1：物の永続性
　3節　知的構築の事例2：原子論
　4節　生命と知能と認識

Ⅱ章　同化と調節
　5節　同化
　6節　調節
　7節　遊び，模倣，知的行動
　8節　中心化から脱中心化へ

Ⅲ章　段階の理論
　9節　発達段階の問題
　10節　知能の発達段階
　11節　クレオドの法則
　12節　発達の速さ

Ⅳ章　発達と学習の関係
　13節　学習の定義
　14節　論理の学習と学習の論理
　15節　保存概念の学習実験

Ⅴ章　認知的機能における操作性の側面と形象性の側面
　16節　形象性の側面と記号論的機能
　17節　知覚
　18節　心像
　19節　記憶

Ⅳ章　発達の古典的諸要因
　20節　第1の要因：成熟
　21節　第2の要因：物理的経験
　22節　第3の要因：社会的環境

Ⅶ章　均衡化と認知構造
　23節　操作的全体構造
　24節　第4の要因：均衡化
　25節　均衡化による発達の説明

Ⅷ章　構造の論理数学的側面
　26節　前操作期の構造と質的関係づけ
　27節　具体的操作期の構造と量化
　28節　形式的操作期の構造と命題操作
　29節　反省的抽象

Ⅸ章　結論：心理学から発生的認識論へ
　30節　認知発達の理論と生物学，社会学，言語学，論理学
　31節　認知機能の心理学と認識論
　32節　発生的認識論の課題

原論文・訳注・解説における参考文献
国際発生的認識論研究センターより刊行された発生的認識論研究紀要
事項索引
人名索引