教科化された道徳で何が求められるのか。それは自らの良心に基づく道徳性の育成であり，基盤となる道徳的価値の理解であろう。ではそれはどのように理解され，育成されるのだろうか。発達段階を踏まえ，小学校での豊かな言語活動を通じた実践を中心に，子どもたち主体の授業づくりをどう展開していくかについてまとめる。

◆第2巻　執筆者一覧（●はシリーズ編者）
押谷　由夫昭和女子大学現代教育研究所01●
後藤　哲也福岡県広川町立下広川小学校02
齊藤　照夫松山市立潮見小学校03
淀澤　勝治兵庫教育大学04
麻田　邦彦岡山市立建部小学校05
石川　庸子埼玉県さいたま市立田島小学校06
柴田　弘之熊本市立託麻南小学校07
矢地　敦子岡山市立横井小学校08
尾崎　正美岡山大学教育学部附属小学校09
大嶋　澄子兵庫県小野市立河合小学校10
藤枝　茂雄岡山大学大学院教育学研究科11
林　美代太成学院大学12
榎本　龍也和歌山県教育センター学びの丘13
渡邉　満岡山大学大学院教育学研究科●
渡邊　隆信神戸大学大学院人間発達環境学研究科●
小川　哲哉茨城大学大学院教育学研究科●

◆シリーズ「特別の教科　道徳」を考える　刊行開始！
編者：渡邉　満，押谷由夫，渡邊隆信，小川哲哉
１　「特別の教科　道徳」が担うグローバル化時代の道徳教育
　　https://www.hanmoto.com/bd/isbn/9784762829222
２　小学校における「特別の教科　道徳」の実践
　　https://www.hanmoto.com/bd/isbn/9784762829277
３　中学校における「特別の教科　道徳」の実践
　　https://www.hanmoto.com/bd/isbn/9784762829284