目　次
日本語版刊行に寄せて
シリーズ編者による序文
謝　辞
凡　例
Chapter 1
序　説
1．技術的実践の場としてのサービス
2．議論を発展させる
3．支配的言説，統治性，そして主体：三つの重要な分析的概念
4．いくつかの前提
5．我々自身の立場を明確にする
Chapter 2
最優先される技術的実践
1．いくつかの現代的な影響
2．モダニティの両義的位置づけ
3．転　回
Chapter 3
どんな倫理か？
1．普遍的な倫理
2．ポストモダンの倫理
3．ケアの倫理
4．レヴィナスと出会いの倫理
5．つながり
Chapter 4
倫理的実践の場としての就学前学校
1．「保育の質を超えて」を受けて
2．就学前学校におけるケアの場
3．出会いの倫理の場としてのペダゴジー
4．モダニズムのプロジェクトからリスニング・ペダゴジーへの転換
Chapter 5
リスニング・ペダゴジーに向けて
1．「聴くこと」とラディカルな対話
2．子ども，教師，学校
3．実践における意味
4．ドキュメンテーションと規範化への抵抗：スウェーデンの事例から
5．ジル・ドゥルーズ：「新しい」思考を開く
6．自分たちの選択をする
Chapter 6
メジャー政治とマイナー政治
1．倫理と政治
2．政治の現状
3．就学前学校の場合：メジャー政治はいまだ問題である
4．マイナー政治
5．支配的な言説，統治性，主体化に抵抗する……
6．……そして不正義も
7．権力とエンパワメント
8．マイナー政治はどのようなものであるか
Chapter 7
民主的な場としての就学前学校
1．教育ドキュメンテーション：教育実践のマイナー政治
2．モザイクアプローチ：子どもたちが参加するマイナー政治
3．小さな物語：親の関与のマイナー政治
4．批判的に読むこと
5．差異の政治
Chapter 8
ユートピアを求めて
文　献
解　説：保育（教育）空間のマイクロポリティクス―その現実と可能性（佐藤 学）
訳者あとがき
人名索引
事項索引