【第1章】理論とは？　その成り立ちと役割
　◎理論とはなにか
　◎研究と理論との密接な関係
　◎理論の発展
　　＊理論の発展段階
　　＊理論研究の過程
　　＊理論の複雑性とその範囲
　◎なぜ理論が問題となるのか
　　＊理論は実践に妥当性を与えてその手引きとなる
　　＊理論は診療報酬を正当化する
　　＊理論は専門家の問題を明確にする
　　＊理論は集団の成長とその構成員の専門家意識を高める
　　＊理論は有能な実践家を育てる
　◎専門職を統一する理論
　◎諸理論のもつ語彙の問題
　　＊概念化の最上層に位置するもの
　　＊理論のレベル
　　＊理論を実践に結びつける

【第2章】ゲイル・フィドラー
　◎生い立ちと略歴
　◎理論的概念
　　＊人間以外の環境と対象関係
　　＊コミュニケーション・プロセス
　　＊活動分析
　　＊為すこと（Doing）
　　＊能力（Competence）と修得（Mastery）
　　＊統合過程
　　＊健康と疾病
　◎理論の臨床への適用
　　＊評価
　　＊治療
　◎作業療法専門職への適用

【第3章】アン・クローニン・モゼイ
　◎生い立ちと略歴
　◎理論的概念
　　＊精神保健領域の治療理論
　　＊理論と治療理論
　　＊専門職の分類法
　　＊専門職の輪郭
　◎理論の臨床への適用
　　＊理論の活用
　　＊健康ニーズ
　◎作業療法専門職への適用
　◎その後の研究と他者による応用

【第4章】レラ・A・ロレンス
　◎生い立ちと略歴
　◎理論の成り立ち
　　＊後期の仕事
　◎ロレンスの発達理論に対する論評
　◎理論の臨床への適用
　◎作業療法専門職への適用

【第5章】A・ジーン・エアーズ
　◎生い立ちと略歴
　　＊子ども時代
　　＊学校時代
　　＊仕事
　　＊理論の発展
　◎理論の成り立ち
　　＊感覚統合－用語
　　＊発達的基礎
　　＊神経学的基礎
　　＊感覚統合障害
　　＊研究方法
　◎理論の臨床への適用
　　＊検査法の開発
　　＊治療法
　◎感覚統合理論に対する論評
　　＊理論に関する論評
　　＊検査に関する論評

【第6章】マリー・ライリー
　◎生い立ちと略歴
　◎理論の成り立ち
　　＊理論的基礎
　　＊作業行動パラダイムの要素
　　＊仕事－遊びの連続性
　　＊学生の研究
　　＊動機づけと環境
　　＊時間的適応
　◎理論の臨床への適用
　　＊教育の必要性
　　＊臨床への適用
　◎他者による作業行動のパラダイムの適用
　　＊評価への適用
　　＊治療への適用
　　＊研究

【第7章】ギャリー・キールホフナー
　◎生い立ちと略歴
　◎理論の成り立ち
　　＊背景
　　＊人間作業モデル
　◎システム（人間）と環境との交流
　◎理論の臨床への適用
　　＊研究を通しての仮説の実証
　　＊評価法の開発
　　＊記述的研究
　　＊定性的研究
　◎作業療法の将来的課題

【第8章】理論分析
　◎理論家の背景
　　＊1910～1950
　　＊1950～1987
　◎理論の形成と発展
　　＊理論－実践－理論のプロセス
　　＊実践－研究－理論のプロセス
　　＊理論－理論－研究・実践のプロセス
　　＊理論形成の共通要素
　◎命題（Premises）
　　＊活動（Activities）の重要性
　　＊人間の能力（Human Competence）
　　＊作業療法の臨床実践
　　＊要約
　◎臨床への適用
　　＊評価手段
　　＊治療
　◎理論の広がりと複雑性
　　＊理論の広がり
　　＊複雑性
　◎理論の普及と有効性、および今後の展開　将来の方向性
　　＊理論の普及
　　＊理論の有効性
　　＊他者による理論の発展
　◎将来の方向性