幼児の造形表現から小学校までの図画工作の内容を包括的にとらえ，教科専門のテキストとしての内容を核にしながら，指導法へ併用できる内容を示めす。
理論においては，人間の本質的な営みとして表現をとらえ，造形活動の意味と意義を幼児から小学生までの育ちとのかかわりにおいて明らかにし，「材料，イメージ，環境，行為，出来事，場，生活，遊び，身体・音・言葉，観賞，共同性，情報化，グローバル化，社会的創造活動」等を視点として述べる。
「小学校学習指導要領」，「幼稚園教育要領」，「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」，「保育所保育指針」の改訂（訂）の内容に対応した第２版。