序　章　大正教養主義という原像
　0-1　問題の所在と本書の構成
　0-2　補　足──「教養主義」をめぐる研究文脈

　　　第Ⅰ部　大正教養主義の生成

第1章　大正教養主義の起源──ラファエル・フォン・ケーベルの教養論
　1-1　はじめに
　1-2　大正教養主義におけるケーベルの立ち位置
　1-3　ケーベルの教養論
　1-4　ケーベル教養論の内実とその歴史的性格
　1-5　おわりに

第2章　教養の閉鎖領域──ケーベルと学生たち
　2-1　問題の所在──大正教養主義の原像、あるいは大正教養主義記述の定型をめぐって
　2-2　東京帝国大学におけるケーベルと教養
　2-3　ケーベル受容からみる「教養」の展開
　2-4　大正教養主義の原／幻像をめぐって

第3章　暗記・暗記・暗記──旧制第一高等学校のドイツ語教育
　3-1　問題の所在──旧制高等学校とドイツ語
　3-2　旧制第一高等学校におけるドイツ語教育課程と教授法
　3-3　旧制第一高等学校のドイツ語教育の実際
　3-4　おわりに

補　章　「教養」（Bildung）の語史──明治～昭和前期の独和・和独辞典の検討
　補-1　はじめに
　補-2　明治期から昭和前期の独和辞典における「Bildung」・「Erziehung」・「Kultur」
　補-3　明治期から昭和前期における和独辞典の「教育」・「教養」・「文化」　
　補-4　おわりに

　　　第Ⅱ部　大正教養主義の成立

第4章　働きたくない──教養小説『三太郎の日記』における読書の意義
　4-1　はじめに
　4-2　『三太郎の日記』における読書を巡って
　4-3　『三太郎の日記』における読書の意義
　4-4　相克する「社会」と「読書」
　4-5　おわりに

第5章　人格と怨念──大正3 年・『三太郎の日記』発売と同時代書評
　5-1　はじめに
　5-2　『三太郎の日記』を巡る研究動向
　5-3　書評にみる『三太郎の日記』受容
　5-4　生成する神話──〈人格主義的コード〉前哨戦
　5-5　おわりに

第6章　読書をかさねて差別する──阿部次郎の読書論と教養論
　6-1　はじめに
　6-2　阿部次郎の教養論と読書論
　6-3　読書と生活のかかわり
　6-4　教養と愛のかかわり
　6-5　阿部次郎教養論のネタ元としてのゲーテ
　6-6　読書と愛とは、植民地支配である──『三太郎の日記』以後の阿部次郎

　　　第Ⅲ部　大正教養主義の末路

第7章　教養の戦争協力──旧制第一高等学校長期の安倍能成における教養・教育論
　7-1　問題の所在――大正教養主義と安倍能成
　7-2　旧制第一高等学校長期の安倍能成の著作の分析
　7-3　おわりに

第8章　教養を忘れて──戦後日本における安倍能成の教育論
　8-1　はじめに
　8-2　安倍能成の位置づけ
　8-3　安倍能成の自由観
　8-4　安倍能成の教育論──個人の自由と民主主義
　8-5　民主的かつ愛国的──あるいは論者としての安倍能成の位置

第9章　大正教養主義の末路──阿部次郎の戦中戦後
　9-1　はじめに
　9-2　西洋古典の読書から日本文化回帰へ──戦中期の阿部次郎
　9-3　戦後期の阿部次郎の言論活動
　9-4　おわりに

終　章　大正教養主義という幻像
　終-1　本書の内容のまとめ
　終-2　教養主義研究のイデオロギー
　終-3　大正教養主義の末路と今後