- 発売日：2025/09/18
- 出版社：ナカニシヤ出版
- ISBN：9784779518928
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2,860 円（税込）
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商品説明
心理支援の基本的姿勢から、心理療法・アセスメントの基礎知識や事例、実習まで！
基礎となる知識と技法を身につけたうえで、クライエントと誠実に真摯にかかわることのできる対人援助者をめざして――別冊ふりかえりまで完備し、１冊で心理支援の基礎と技法を平易かつコンパクトに学べる不朽のロングセラーテキスト、待望の新版！
●著者紹介
川瀬正裕（かわせ まさひろ）
金城学院大学名誉教授
国際基督教大学大学院教育学研究科博士課程前期修了
臨床心理士・公認心理師
著書
「これからを生きる心理学─「出会い」と「かかわり」のワークブック」（共著，ナカニシヤ出版，2008）
「心とかかわる臨床心理［第3 版］─基礎・実際・方法」（共著，ナカニシヤ出版，2015）
「子どもの心と学校臨床 第17 号─特集 スクールカウンセラーの「育ち」と「育て方」」（共編，遠見書房，2017）
他
松本真理子（まつもと まりこ）
名古屋大学名誉教授
名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程後期修了 博士（心理学）
臨床心理士・公認心理師
著書
「心とかかわる臨床心理［第3 版］─基礎・実際・方法」（共著，ナカニシヤ出版，2015）
「日本とフィンランドにおける子どものウェルビーイングへの多面的アプローチ─子どもの幸福を考える」（編著，明石書店，2017）
「外国にルーツをもつ子どもたちの学校生活とウェルビーイング─児童生徒・教職員・家族を支える心理学」（編著，遠見書房，2023）
「天才の臨床心理学研究─発達障害の青年と創造性を伸ばすための大学教育」（編著，遠見書房，2024）
「心の専門家養成講座③ 心理アセスメント─心理検査のミニマム・エッセンス 改訂第2 版」（編著，ナカニシヤ出版，2025）
他
基礎となる知識と技法を身につけたうえで、クライエントと誠実に真摯にかかわることのできる対人援助者をめざして――別冊ふりかえりまで完備し、１冊で心理支援の基礎と技法を平易かつコンパクトに学べる不朽のロングセラーテキスト、待望の新版！
●著者紹介
川瀬正裕（かわせ まさひろ）
金城学院大学名誉教授
国際基督教大学大学院教育学研究科博士課程前期修了
臨床心理士・公認心理師
著書
「これからを生きる心理学─「出会い」と「かかわり」のワークブック」（共著，ナカニシヤ出版，2008）
「心とかかわる臨床心理［第3 版］─基礎・実際・方法」（共著，ナカニシヤ出版，2015）
「子どもの心と学校臨床 第17 号─特集 スクールカウンセラーの「育ち」と「育て方」」（共編，遠見書房，2017）
他
松本真理子（まつもと まりこ）
名古屋大学名誉教授
名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程後期修了 博士（心理学）
臨床心理士・公認心理師
著書
「心とかかわる臨床心理［第3 版］─基礎・実際・方法」（共著，ナカニシヤ出版，2015）
「日本とフィンランドにおける子どものウェルビーイングへの多面的アプローチ─子どもの幸福を考える」（編著，明石書店，2017）
「外国にルーツをもつ子どもたちの学校生活とウェルビーイング─児童生徒・教職員・家族を支える心理学」（編著，遠見書房，2023）
「天才の臨床心理学研究─発達障害の青年と創造性を伸ばすための大学教育」（編著，遠見書房，2024）
「心の専門家養成講座③ 心理アセスメント─心理検査のミニマム・エッセンス 改訂第2 版」（編著，ナカニシヤ出版，2025）
他
目次
第1部 支援の基本的姿勢─心理支援とは
第1章 心理支援とは
第2章 心理支援におけるかかわりの基本
第3章 心の問題とは
第4章 心理支援が必要な場面
第5章 誰がかかわるのか
第2部 支援の基礎知識─心理支援にむけて
第1章 支援のための理論（心理療法）
第1節 クライエント中心療法（client-centered therapy）
第2節 精神分析療法（psychoanalytic therapy）
第3節 家族療法（family therapy）
第4節 短期療法（brief therapy）
第5節 ナラティブ・アプローチ（narrative approach）
第6節 遊戯療法（play therapy）
第7節 芸術療法（art therapy）
第8節 行動療法（behavior therapy）
第9節 認知行動療法（cognitive and behavioral therapies）
第10節 自律訓練法（autogenic training：AT）
第11節 集団療法（group psychotherapy）
第12節 危機支援（crisis support）
第13節 マインドフルネス（mindfulness）
第14節 キャリア・カウンセリング（career counseling）
第2章 心理アセスメント
第1節 心理アセスメントとは
第2節 心理検査の活用
第3節 いろいろな心理検査
第3章 心の問題の理解
第1節 心の問題を理解するための枠組み
第2節 問題の内容による分類
第3節 病態水準による分類
第4節 診断的分類と治療の形態
第5節 子どもの問題
第4章 心理支援の流れ
第1節 専門機関での心理支援のプロセス
第2節 かかわりとクライエントの変化の流れ
第3節 専門機関でのかかわりと専門機関以外でのかかわり
第5章 支援の終結と「治る」ということ
第3部 支援の実際─事例に学ぶ
事例1 子育て不安─主訴と問題の所在
事例2 虐待─介入と受容
事例3 職場への不適応─不安を受けとめることと解釈
事例4 不登校─思春期の表現を理解する
事例5 非行─行動の意味を理解する
事例6 パーソナリティ障害─共感できない事例
事例7 摂食障害─拒否的態度への対応
事例8 不定愁訴─聴くことの意味
事例9 自閉スペクトラム症─相手と世界を共有する
事例10 発達障害児の親面接─支持することと支援
事例11 慢性疾患─チームでのかかわり
第４部 支援の技法─かかわるための実習
第1章 言語的支援の技法
●事前学習
●1．聴いてもらえない実習
●2．ロールプレイングによるカウンセリング実習
Step1 簡易カウンセリング体験
Step2 場面設定と逐語録によるカウンセリング体験
●3．リフレーミング（Reframing）実習
第2章 非言語的支援の技法
●事前学習
●1．非言語のメッセージによるやりとり実習
●2．スクィグル（Squiggle）実習
●3．ABC分析（機能分析）実習
第3章 自己理解を深めるために
●事前学習
●1．交流分析(エゴグラム)による自己理解実習
●2．コラージュによる自己理解実習
●3．自分の価値観を理解する実習
●4．自分の持ち味調査による自己理解実習
●5．対人関係を理解するための実習
●6．マインドフルネス実習
BOX
1 生物・心理・社会モデル
2 キャリア教育とは
3 記録のつけ方のポイント
4 育児不安と産後うつ
5 児童虐待
6 不登校について
7 パーソナリティ障害について
8 摂食障害について
9 不定愁訴について
10 自閉スペクトラム症
11 障害児の親について
12 心とかかわる支援のための大原則
13 ステップアップの技法
14 逐語録例
15 リフレーミングとは
16 リフレーミングのコツ
17 YES BUT GAME
18 ダブルバインド（Double-bind）に注意
19 物理的距離はこころの距離
20 メッセージを伝えるコツ
21 現場で実施するときのコツ
22 ABC分析を実施する際のコツ
23 相手の枠組みと自分の枠組み
24 交流分析とエゴグラム解説
25 コラージュ技法
26 基本的対人態度
第1章 心理支援とは
第2章 心理支援におけるかかわりの基本
第3章 心の問題とは
第4章 心理支援が必要な場面
第5章 誰がかかわるのか
第2部 支援の基礎知識─心理支援にむけて
第1章 支援のための理論（心理療法）
第1節 クライエント中心療法（client-centered therapy）
第2節 精神分析療法（psychoanalytic therapy）
第3節 家族療法（family therapy）
第4節 短期療法（brief therapy）
第5節 ナラティブ・アプローチ（narrative approach）
第6節 遊戯療法（play therapy）
第7節 芸術療法（art therapy）
第8節 行動療法（behavior therapy）
第9節 認知行動療法（cognitive and behavioral therapies）
第10節 自律訓練法（autogenic training：AT）
第11節 集団療法（group psychotherapy）
第12節 危機支援（crisis support）
第13節 マインドフルネス（mindfulness）
第14節 キャリア・カウンセリング（career counseling）
第2章 心理アセスメント
第1節 心理アセスメントとは
第2節 心理検査の活用
第3節 いろいろな心理検査
第3章 心の問題の理解
第1節 心の問題を理解するための枠組み
第2節 問題の内容による分類
第3節 病態水準による分類
第4節 診断的分類と治療の形態
第5節 子どもの問題
第4章 心理支援の流れ
第1節 専門機関での心理支援のプロセス
第2節 かかわりとクライエントの変化の流れ
第3節 専門機関でのかかわりと専門機関以外でのかかわり
第5章 支援の終結と「治る」ということ
第3部 支援の実際─事例に学ぶ
事例1 子育て不安─主訴と問題の所在
事例2 虐待─介入と受容
事例3 職場への不適応─不安を受けとめることと解釈
事例4 不登校─思春期の表現を理解する
事例5 非行─行動の意味を理解する
事例6 パーソナリティ障害─共感できない事例
事例7 摂食障害─拒否的態度への対応
事例8 不定愁訴─聴くことの意味
事例9 自閉スペクトラム症─相手と世界を共有する
事例10 発達障害児の親面接─支持することと支援
事例11 慢性疾患─チームでのかかわり
第４部 支援の技法─かかわるための実習
第1章 言語的支援の技法
●事前学習
●1．聴いてもらえない実習
●2．ロールプレイングによるカウンセリング実習
Step1 簡易カウンセリング体験
Step2 場面設定と逐語録によるカウンセリング体験
●3．リフレーミング（Reframing）実習
第2章 非言語的支援の技法
●事前学習
●1．非言語のメッセージによるやりとり実習
●2．スクィグル（Squiggle）実習
●3．ABC分析（機能分析）実習
第3章 自己理解を深めるために
●事前学習
●1．交流分析(エゴグラム)による自己理解実習
●2．コラージュによる自己理解実習
●3．自分の価値観を理解する実習
●4．自分の持ち味調査による自己理解実習
●5．対人関係を理解するための実習
●6．マインドフルネス実習
BOX
1 生物・心理・社会モデル
2 キャリア教育とは
3 記録のつけ方のポイント
4 育児不安と産後うつ
5 児童虐待
6 不登校について
7 パーソナリティ障害について
8 摂食障害について
9 不定愁訴について
10 自閉スペクトラム症
11 障害児の親について
12 心とかかわる支援のための大原則
13 ステップアップの技法
14 逐語録例
15 リフレーミングとは
16 リフレーミングのコツ
17 YES BUT GAME
18 ダブルバインド（Double-bind）に注意
19 物理的距離はこころの距離
20 メッセージを伝えるコツ
21 現場で実施するときのコツ
22 ABC分析を実施する際のコツ
23 相手の枠組みと自分の枠組み
24 交流分析とエゴグラム解説
25 コラージュ技法
26 基本的対人態度
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