はじめに

第1章　生徒指導とは
　1　生徒指導の定義および目的・意義
　2　生徒指導で育むべき「自己」の能力や感覚
　3　生徒指導の2軸3類4層構造
　4　生徒指導と教育相談
　5　個別指導と集団指導

第2章　生徒指導と教育課程のつながり
　1　生徒指導と学習指導
　2　道徳教育と生徒指導
　3　特別活動と生徒指導
　4　総合的な学習の時間と生徒指導

第3章　生徒指導における規範意識の醸成
　1　規範とは
　2　規範意識
　3　規範意識の育成
　4　規範意識に関する研究
　5　校 則
　6　懲戒、体罰、正当防衛・正当行為
　7　出席停止

第4章　生徒指導を機能させる学校組織
　1　生徒指導を機能させる学校組織とは
　2　学校組織での生徒指導の成果を実現させる3つの要素

第5章　生徒指導における学外連携
　1　学外連携の重要性と専門機関の役割・機能
　2　学外連携が機能する要因
　3　学外連携の実践事例――不登校支援における教育センター・医療機関との協働
　4　地域とともに行う生徒指導
　5　チームによる支援――学校・地域・専門機関の連携

第6章　いじめ
　1　いじめとは
　2　いじめのさまざまな研究
　3　いじめ感度を高める必要性
　4　教職員研修の充実
　5　チーム学校でいじめに対応する

コラム1　火事のメタファー

第7章　不登校
　1　そもそも義務教育とは
　2　教育機会確保法をもっと詳しく
　3　義務教育における不登校児童生徒の現状と課題

第8章　暴力行為・少年非行
　1　児童生徒による暴力行為の動向
　2　暴力行為に対する生徒指導の方針
　3　少年非行について
　4　少年非行と不良行為の現状
　5　発達段階別の非行の特徴
　6　少年事件の対処の流れ
　7　暴力行為と非行に対する生徒指導の重層的支援構造

第9章　児童虐待への対応
　1　「児童の最善の利益」を守るための法的理解
　2　児童虐待の類型・影響・予防に関する理解
　3　児童の安全と権利を守るための支援体制と機能
　4　学校現場における虐待対応の体制整備と早期発見の視点
　5　児童の意見を尊重し、一緒に考える姿勢や行動

コラム2　こども家庭ソーシャルワーカーによる児童の権利擁護――児童の声を支え、伝えるアドボケイトとしての役割の重要性

第10章　自殺予防
　1　子どもの自殺の実態
　2　自殺対策に関わる法令等
　3　子どもの自殺への予防と対応

第11章　インターネット・携帯電話に関わる問題
　1　関連法規
　2　インターネット問題を指導する際の留意事項
　3　インターネット問題への組織的な取り組み
　4　インターネット問題の早期発見対応

コラム3　情報モラル教育――デジタル・シティズンシップ

第12章　性に関する課題・多様な背景を持つ児童生徒への生徒指導
　1　性的マイノリティへの理解と支援の必要性
　2　性犯罪・性暴力
　3　多様な背景を持つ児童生徒への生徒指導

第13章　進路指導・キャリア教育の意義及び理論
　1　進路指導とキャリア教育
　2　キャリア教育の意義
　3　キャリア教育で育成が期待される能力
　4　教育課程におけるキャリア教育の実践
　5　キャリア教育の組織的な指導体制および家庭や地域等との連携
　6　キャリア教育における評価

第14章　ガイダンスとしての進路指導・キャリア教育
　1　ガイダンスとしての進路指導・キャリア教育とは
　2　キャリア教育の学びを綴る「キャリア・パスポート」
　3　ガイダンスする上で意識すべき「基礎的・汎用的能力」
　4　「基礎的・汎用的能力」を高めるキャリア教育
　5　「基礎的・汎用的能力」を意識した進路指導

第15章　カウンセリングとしての進路指導・キャリア教育
　1　キャリア・カウンセリングとは
　2　キャリア・カウンセリングの進め方
　3　生涯にわたるリスク対応に係るキャリア・カウンセリング

「本章の課題」（ワーク3）解答例
引用文献
索　引