「ことば・表現の教育」をふまえて「人間の教育」「美の教育」を―豊かで深い詩の授業とは―　辻惠子
特集　小学校教科書の詩教材―豊かに深く授業する―
・詩の授業で出会いの楽しさと深い学びを 松田真理
・心の窓が開く 詩の授業　奥葉子
・意味のある音読へと高めるために―「どきん」「夕日がせなかをおしてくる」（小学校三年生）の授業― 倉富寿史
・《変換》で常識をひっくり返す読み―高学年の詩の授業―　酒井大輔・大田晃司
実践記録　一学期の教材　ここだけはおさえよう
・ユーモアを体験し、人間の真実に出会う―「きつねのおきゃくさま」（小学校二年）の授業―　曽根成子
・仲間といっしょだからこそできる体験―「春風をたどって」（小学校三年生）の授業―　赤穂徳郁
・子どもがのびのびと自分を表現できる教室に―「銀色の裏地」（小学校五年生）の授業―　吉田愛
・この教材に詰まっているもの―「イースター島にはなぜ森林がないのか」（小学校六年生）の授業―　松山幸路

連載「授業づくり」は「学級づくり」―主体性を育み、学ぶ力を伸ばす―(3) 文芸教材の授業で学級づくり―「ぼくは川」の授業を中心に―　吉田剛人
リレー連載　文芸学理論で授業が変わる(9)【主題・思想・象徴・典型】文芸学理論で真に「深い学び」を　山中吾郎