はじめに――子どもの聞いている世界を想像する

　第１章　子どもはどのように音を聞いているか　

１ 子どもの聴覚の発達と特性
　子どもの聴力はどのように発達するか
　▼コラム１　「胎教」ってどうなの？
　聴覚の情報処理と言語獲得の関係
　聴覚情報処理の機能――そもそも「聞く」とはどういうことか
　選択的聴取――雑音の中で必要な情報を選んで聞き取る力
　▼コラム２　知覚的補完
　▼コラム３　にぎやかだと「苦しい」

２ 雑音が苦手な子どもたち
　子どもの聴覚情報処理――選択的聴取は難しい
　生活音の中での聞く力を調べてみる
　気づかれにくい子どもたち：聴覚情報処理障害または聞き取り困難（ＡＰＤ／ＬｉＤ）
　――聴力は正常だが雑音があると聞きとりにくい
　▼コラム４　子どもの聞こえ方を追体験できるか？
　発達障がいとの関係は？

　第２章　音環境の子どもの育ちへの影響

１ 音環境による長期的な影響
　言葉、認知能力、ストレス……騒音にさらされた小学生への影響
　子どもにおける「ロンバード効果」
　乳幼児への影響――言葉、意欲
　乳幼児への影響――ストレス、コミュニケーション
　通常の保育室での騒音によるさまざまなリスク

２ 会話と音環境
　乳幼児が会話の力を育むために
　「他者を尊重すること」とのつながり

　第３章　子どもの暮らす部屋と音の響き

１ 保育環境と建築の現状
「静か」とはこういうことだったのですね
　保育室の音圧レベル
　ポイントは「残響時間」
　「保育園の騒音」問題について

２ 建築設計の際に音に対して配慮すべきこと
　日本建築学会の「ガイドライン」
　建築学・音響学・赤ちゃん学の動向

　第４章　【実践編】保育園・幼稚園の「音環境」を変える試み
　――豊かな音体験の創出

１ 音環境改善への第一歩
　立ちはだかるコストの問題
　保育室でできること
　▼コラム５　家庭でもできること
　手造りの吸音材の使い方

２ 音環境の改善事例
　木の花（このはな）幼稚園（石川県）
　幼稚園型認定こども園　かわい幼稚園（石川県）
　幼稚園型認定こども園　高槻双葉幼稚園（大阪府）
　幼保連携型認定こども園　藍咲学園（京都府）
　Ａこども園
　Ｎ幼稚園

３ 保育の音環境　これから
　「声は手渡し」――人的環境の工夫
　▼コラム６　保育室でのオンライン研修

　終 章　乳幼児にとっての「豊かな音の体験」とは

　落ち着いた音環境のその先――豊かな音体験の創出
　互いの声音・ひとりごと……とても小さな音風景
　音を試してみる手と耳――ギターに触れる１歳児
　▼コラム７　ひとりごとの研究
　子どもが「世界に意味を見つけていく」ための環境づくり

参考資料
　音環境への指針とセルフチェック
　市全園調査の結果より
　Ｑ＆Ａ――保育の「音環境」をどう変えていくか

おわりに――研究のきっかけ・研究者と保育者の協働ということ
謝　辞
参考文献

装幀 ◎ 臼井新太郎
装画 ◎ 森　由香里