第１章　学級経営に活かす「行動の原則」
［原則１］「変えられるところ」を探す
［原則２］　「心」より「行動」をみる
［原則３］　「懲罰」には副作用がある
［原則４］　行動は「減らす」よりも「増やす」
［原則５］　「嬉しい」で増やす
［原則６］　「直後」にほめる
［原則７］　「望ましい行動」を引きだす
［原則８］　行動の「前」と「後」をみる
［原則９］　飽きれば効かない
［原則10］　集団の力を使う
［原則11］　補助とルールは過不足なく

第２章　いざ、実践
「学級目標」は使って使って使い倒す
「静」から学級をつくる
「時間」が学級を強くする
「シンプルなルール」が学びを高める
「公平」な給食をデザインする
頻発する「そうじトラブル」を防ぐ
廊下は「歩いたほうがトク」をする
「あいさつ」は楽しんだもの勝ち
「まえ、ならえ！」では動かない？
「活躍」すればトラブルは減る
［応用編］自治的なクラスへ

第３章　学級経営の悩み相談所
失敗事例１　ポイント制度が逆効果？　「投げやり」になりました
失敗事例２　「ほめる指導」で友情を壊しました
失敗事例３　「全員」ルールがトラブルになりました
失敗事例４　ほめたのに、もっと泣くようになりました
失敗事例５　「叱る指導」が問題行動を増やしました
失敗事例６　目標を掲げても、行動は変わりませんでした
学級経営相談所１　個別指導か集団指導か
学級経営相談所２　楽しい気持ちが仲直りに？
学級経営相談所３　なんとほめればいいですか？
学級経営相談所４　こんなに幸せでいいですか？

第４章　困難なケースへの個別対応
集団指導と個別対応