第1章　校長のリーダーシップを考える
　１　カリキュラム・マネジメントの推進と校長のリーダーシップ
　２　校長のビジョンを具現化・実現化するための校内研修の工夫
　３　教育課程を基盤とする学校経営への「伴走支援」―教育委員会の役割を考える―
　４　子どもが自走する教育へ―青学陸上部から考えるカリキュラム・マネジメント―

第2章　授業改善・学校改革を成し遂げた校長に聴く
　１八釼明美（愛知・知多市）：カリマネが新校長の学校づくりを助ける
　２清水仁（東京・新宿区）：副校長時代のカリマネ経験を校長職に生かす
　３山本哲也（兵庫・淡路市）：生活科と総合的な学習の充実で児童を変える
　４小川義一（神奈川・横須賀市）：望ましい授業や子供の行動を価値付け発信する
　５筒井徳子（広島・福山市）：日々の授業参観と対話を通して教師を育てる
　６村上美智子・鈴木登美代（京都・京都市）：バランスあるカリキュラム開発を歴代校長がつなぐ
　７吉野和雅（千葉・市川市）：教師の協働文化を生みだす学校づくり
　８中川斉史（徳島・三好郡）：得意なＩＣＴ教育の経験・知識を学校経営に生かす
　９大谷俊彦（高知・高知市）：授業改善・学校改革に向け様々な手立てを駆使する
　10高橋正尚（神奈川・横浜市）：中高一貫校をつくり・育てるデータに基づく様々な秘策
　11戸ヶ﨑勤（埼玉・戸田市）：子供たちが生きる未来を見据えた授業づくり・学校づくりを

第3章　紙上カリマネ校長研修

第4章　編者3人による座談会―まとめにかえて―