心理検査のフィードバック トレーニングブック

特別寄稿　心理検査のフィードバックを通してウェルビーイングを支える
（石隈利紀・東京成徳大学特任教授／日本学校心理学会理事長）

序　章　トレーニングの目的と活用方法
　１　フィードバック・スキルトレーニングの目的と方法
　２　検査者に必要なフィードバックのための10のスキル
　３　トレーニングの進め方―４つのステップ―
　４　知能検査を支えるＣＨＣ理論

第１章　長所活用型アプローチによる「検査結果の理解と解釈」
　１　検査者は「翻訳家」
　２　熟達した検査者の思考の枠組み
　３　事例紹介：タクさん（仮名）の心理検査に先立つ情報収集
　４　翻訳の第一歩―背景情報から初期仮説を立てる―
　５　客観的データによる検証
　６　アセスメント結果を翻訳するための羅針盤
　７　検査結果の翻訳実践

第２章　フィードバックのトレーニング① 学生向け「ベーシックコース」
　１　ベーシックコースの概要
　２　第１回：数値と専門用語の理解
　３　第２回：主訴の背景説明と支援策の立案
　４　第３回：報告書の作成
　５　第４回：面談の持ち方
　６　第５回：チーム支援に向けて

第３章　フィードバックのトレーニング② 心理職向け「スキルアップコース」
　１　スキルアップコースの概要
　２　全日コース（５時間）
　３　分割コース（３時間×３回）
　「スキルアップコース」教材

第４章　ロールプレイで学ぶ「カウンセリングスキル」
　１　スキルトレーニングの概要
　２　ロールプレイを使ったスキルトレーニングの実際
　３　ＯＪＴ（職場内研修）の充実に向けて

COLUMN１　知的障害のある子どもへのフィードバック
COLUMN２　報告書の工夫（バリエーション）
COLUMN３　フィードバックの研修、どんなふうに取り組んでいますか？

フィードバックのトレーニングＱ＆Ａ