【目次】
はじめに
第1章　深い学びを創造する道徳科授業の作り方
1　道徳科はなぜ必要なの？
2　「道徳的価値」と「価値観」の違い
3　本時のねらいや主題名、中心発問の立て方
4　基本発問の立て方と効果的な補助発問
5　ねらいに即した指導方法の工夫
6　道徳科における「主体的・対話的で深い学び」とは
7　保護者・地域と一緒に創る道徳科授業
8　「個別最適な学びと協働的な学び」とICTの活用

第2章　道徳科授業を核とした学級経営－いじめ問題や児童虐待への対応の充実－
特別寄稿　道徳科の充実と学級経営
1　道徳科でしか行えない「いじめ問題への対応」とは
2　いじめ問題への対応と役割演技の正しい使い方
3　いじめをしない資質を育てる道徳科のカリキュラムの工夫
4　各教科等との関連を工夫したユニットの構想
5　虐待を受けた子どもと道徳科授業

第3章　特別支援教育における道徳科の工夫
特別寄稿　特別支援教育における道徳科と自立活動
1　指導案の作成－具備すべき内容と工夫－
2　特別支援学級での授業の実際
3　共に主体的な学習者となる授業づくり
4　教材から広げる探究心－「障害理解」と「環境問題」を例に
5　特別活動等での道徳教育としての展開
おわりに
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