序　章　教師教育の基本と実践性

■Ⅰ部　宮城教育大学の教員養成改革
第一章　教員免許について
第二章　開放性と閉鎖性の二項対立
第三章　運命としての宮教大
第四章　小学校教員養成の「発見」
第五章　 統合の軸としての「教授学」
第六章　「表現」の欠落を埋める
第七章　小学校課程専任教員をつくる
第八章　「教職入門」の役割と実際
第九章　教科教育学の自立と充実
第十章　教育実習と附属学校の改革
第十一章　ゼミの大切さと卒業後のケア
第十二章　「教授学」に託したもの

■Ⅱ部　広い視野からの活動へ
第一章　挫折・失意から広い視野へ
第二章　教員養成部会に加わる
第三章　教員免許「国家試験制」の提唱
第四章　教員養成専門大学の必要性と可能性
第五章　私学の教員養成を経験する
第六章　「地域連携」が充実の鍵

終　章　日本の教師の資質能力は低下、不変、上昇？

あとがき
初出一覧

ラディカルな精神―跋文に代えて（三浦　衛）