フランス教育発達史

序（モーリス・アルプヴァクス）
第一部　起源からルネサンスまで
　第一章　フランスにおける中等教授の歴史ーーこの問題の教育的な重要性
　第二章　初期の教会と教授
　第三章　初期の教会と教授（終）——カロリング朝のルネサンスにいたるまでの修道院の学校
　第四章　カロリング朝のルネサンス
　第五章　カロリング朝のルネサンス（終）——文法の教授
　第六章　大学——その起源
　第七章　大学の成立——「最初の講義」と「教授の免許状」
　第八章　「ウニベルシタス」ということばの意味——大学の半聖職的・半世俗的な性格と内部組織（国民団と学部）
　第九章　人文学部——内部組織とコレージュ
　第十章　コレージュ（終）
　第十一章　人文学部における教授——学位と勉学の課程
　第十二章　大学における論理学の教授
　第十三章　論理学と討論——人文学部の規律
　第十四章　大学についての結論——ルネサンス
第二部　ルネサンスから現代まで
　第一章　ルネサンス——ラブレー、または、百科全書的潮流
　第二章　ルネサンス（続）——人文主義的潮流、エラスムス
　第三章　一六世紀の教授学——二つの潮流の比較、人文主義者と博識家
　第四章　ルネサンスの教授学（結論）
　第五章　イエズス会
　第六章　イエズス会（続）——コレージュの外的組織と教授の内容
　第七章　イエズス会のシステムと大学のシステム
　第八章　古典的な陶冶に関する結論
　第九章　実学主義の教授学——起源、コメニウス、ローラン、フランス革命
　第十章　フランス革命——中央学校
　第十一章　一九世紀における学習計画の変遷、および、中等教授の定義
　第十二章　結論——人間に関する教授
　第十三章　結論（続・終）——科学による自然に関する教授、言語による論理的な陶冶
訳者あとがき
索引