令和時代の高等教育 上

まえがき

第１章　18歳人口の将来と高等教育
１―１　出生率の連続低下～高等教育未来像の再考
１―２　18歳人口と大学～厳しい長期見通しを踏まえつつ
１―３　18歳人口減少と高等教育～３分の２規模への対処
１―４　18歳人口減少にどう備えるか～厚労省新発表を受けて
１―５　高等教育機会の地域差～学校基本調査速報値から
１―６　18歳人口の変化への対応～長期的視野の必要性

第２章　変わりゆく大学入試
２―１　高大接続の現実～勉強しない生徒・受入れざるを得ない大学
２―２　大学入試改革の経緯に思う～時代の変化の中で
２―３　大学入試の役割と変化～実施要項を見て思うこと
２―４　高等教育と大学入試改革～「受験の世紀」の変容から20年を経て
２―５　入試と大学～学歴・実力の分離論から一体化論へ
２―６　大学入試環境の変化が示唆するもの～その論点は何か
２―７　「年内入試」の功罪～学力担保はどうなるか

第３章　学歴偏重批判の過去と将来
３―１　学歴社会批判の行方～大学と社会との関係変化の中で
３―２　学費と大学教育の効用～内部収益率比較から考える
３―３　学費と大学教育の効用～大学院の場合
３―４　低学歴国ニッポン～博士人材をどう考えるか
３―５　学歴偏重批判の過去と将来～学年の始めに考える

第４章　職業教育と大学
４―１　高等教育の多様化～ユニバーサル時代の大学とは
４―２　大学教育とは何か～機能の拡大と変化の中で
４―３　役に立つ大学教育とは何か～会計ソフト云々の激論を振返る
４―４　大学の教育機能再考～役に立つとはどういうことか
４―５　職業別就職者数の変化と大学教育のこれから～30年前との比較
４―６　卒業者数と進路選択に見る30年間の変化～学校基本調査の分析から
４―７　「役に立つ教育﹈を巡る若干の論点～人文学と人文科学
４―８　大学の役割の今後～専門・職業教育をどう生かすか

第５章　デジタル社会と大学
５―１　デジタル社会と高等教育～メキシコ国際会議に出て
５―２　遠隔授業と大学～コロナウイルス問題を契機に
５―３　アフター・コロナの高等教育～ネット授業拡大を前提として
５―４　遠隔授業システムがもたらすもの～コロナ禍の大学の現状から
５―５　学年の始めに考える～ｗｉｔｈコロナと高等教育のデジタル化
５―６　ネット（Ｚｏｏｍ）による学会大会～私的経験と感想から
５―７　オンライン大学教育の新たな可能性～大学基準協会調査等から
５―８　Ｗｅｂ会議の効用と課題～大学関係者に与える影響

第６章　学問分野それぞれの事情
６―１　文系教育の課題～その在り方についての論点
６―２　学生数分布の変化をどう読むか～続く実学志向の傾向
６―３　大学の資金分布の傾向～違いから読み取れるもの
６―４　分野の専門性と就職～学校基本調査のデータから考える
６―５　文系大学院教育改革の方向性～中教審とりまとめ案を読んで
６―６　医学部合格者分布に見る我が国の高等教育～その課題とは？

第７章　大学の研究機能
７―１　大学の研究機能～受容から発信への進化
７―２　研究活動の実態～分野による優先資源や研究費の違い
７―３　科学技術・イノベーションと大学～大学の役割はいかに
７―４　研究大学について考える～科研費配分の分布から
７―５　理系人材の増強～この奥深い課題をどう考えるか
７―６　大学ファンド～その効果と影響をどう見るか

第８章　大学院を考える
８―１　大学院～その役割を高めるには
８―２　大学院政策の課題～発展・充実のために為すべきこと
８―３　大学院への入学状況と質確保～私学事業団調査その他の調査から
８―４　私の大学院経験～これからの高等教育を語るために
８―５　もう一つの入学～大学院入学者の属性から
８―６　大学院の成長と課題～社会の発展に重要な人材養成として
８―７　人社系大学院問題を考える視点～中教審審議まとめを読んで

第９章　高等教育をより良く知るために
９―１　冬休みの読書～どこへ行くのか大学改革
９―２　大学名の英文表記～何を世界に伝えるか
９―３　冬休みの読書～コロナ禍にあって
９―４　高等教育論が「わかる」ために～入門テキストを読んで
９ー５　冬休みの読書～大学問題の捉え方
９―６　春休みの読書～混迷・凋落の高等教育を救うために
９―７　冬休みの読書～大学のこれからを深く考えるために