はじめに
10単語聴写テスト　ガイドページ
第１章　10単語聴写テストの概要と実施方法
【１】目的
【２】テストの概要
【３】テストの長所
【４】テスト問題
１. ひらがな問題
２. カタカナ問題
【５】使用する用具
【６】10単語聴写テストの実施時期
【７】テストの実施手順
【８】採点
【９】学級結果一覧表の作成
1. 学級結果一覧表の内容
2. 学級結果一覧表の作成方法

第２章　誤り分析の基礎スキル
【１】単語の誤りを記述するとは？
1. 単語の誤りを具体的に記述できないと…
　2. 単語の誤りの記述内容は？
　3. 誤り分析の３つの分野とは？
4. 「誤り方」をさらに深く分析したいときには？
【２】誤りを記述する―手順と内容
1. 単語の誤りを記述する基準
2. 「誤る所」とは？
3. 「誤り方」とは？
4. 「①単語」の誤りとは？
5. 「②字形」の誤りとは？
6. 「その他」の観察事項の内容は？
【３】10単語聴写テスト「よくある誤り例」

第３章　10単語聴写テストの誤り分析
【１】学級の誤り分析
1. 学級誤答率
2. 点数別児童数
3. 学級結果一覧表から、学級に多い特別な音の誤りを把握する
【２】個別の誤り分析
【３】指導後の誤り分析
1. 学級の指導後の変化
2. 指導後の個別の変化
3. 指導後の学習行動面の変化

第４章　ひらがな指導方法50
指導方法50　一覧表
「ひらがな指導方法50」の見方

第５章　プリント教材　「ひらがなパーク119」
　1. プリント名
　2. プリントの種類
　3. プリントの見方
ひらがなパーク119　プリント番号表
　4. プリントの紹介

第６章　10単語聴写テストに基づく指導ポイント
【１】学校・学級での指導のポイント
1. 「学校の強み」を指導に生かす
2. 低得点児童への配慮を考える
3. 採点・分析などを担当者で分担して、共有する
4. 10単語聴写テストを学校の指導システムに位置づける
【２】指導を始めるためのポイント
1. 指導の形態について
2. 指導目標…「誤る所」「誤り方」から設定する
3. 短期目標をどう書くか？
4. 目標に応じた指導内容を設定する
5. ５つの教材について
【３】個別の指導でのポイント
1. 児童の興味・関心がある内容を指導に生かす
2. 児童と話し合って、一緒に目標や方法を決める
3. 指導が行きづまったときにどうするか
4. 獲得した読み書きの力を、使っていく活動
【４】指導中の「やり取り」のポイント
1. まずは、ほめる
2. 自分で誤りを見つけるように促す
3. 誤っているところを、再度、伝える
4. 正答するための方法を伝える
5. 問題数は、相談して決める
6. 問題が最後までできたときは、教員にどう伝えるかを教えておく
7. もし、分からないときには、教員にどう伝えるかを教えておく
8. 全体の目標を数値化して知らせる
9. 自分で自分の書いた文字を評価させる
10. 間違いを直すときは、１つだけ

第７章　かな読み書きの基本
【１】読み書き学習の前に必要な力
1. ことばと意味がつながる
2. ことばを、音韻に分ける
3. 音と文字を対応する
【２】ひらがなとカタカナの文字と音
1. ひらがなの文字と音
2. カタカナの文字と音
3. 清音、濁音、半濁音
4. ひらがなの特別な音
【３】音韻の分解は、「拍→音」の手順で
【４】ひらがな表記の特徴と誤りやすい点　－拍・音・文字・ルール・音節から－
【５】特別な音の誤り例と拍・音・文字・ルールの関係
【６】ひらがなから、カタカナ・漢字の指導へ
1. ひらがな指導からカタカナへ
2. カタカナ指導から漢字へ
3. 漢字の指導は、「読み」が優先
【７】読み書きの情報処理と関連する要因
1. 読み書きの4つの様式
2. 視写・読み・聴写の特性について
3. 読み書きの困難に関連する要因
【８】本書で使用する用語について

付録　特別な音を含む単語集
　拗音を含む単語表　No.１～７
　促音を含む単語表
　長音を含む単語表

引用・参考文献
おわりに
編著者・執筆者一覧