病院受診をする前に

第１部　発達障害に関わる薬・医療相談
１　病院受診
Q1　受診科の選択
　小児科と児童精神科のどちらにかかれば良いか分かりません。初めての受診は小児科の方が良いですか？
Q2　受診の目的・役割
　一般的な病気での受診と発達障害での受診では、治療の仕方はどう違ますか？
Q3　受診のタイミング
　学校や家庭で様々な困難が生じた時、どのような症状や状況になったら受診すると良いですか？
Q4　受診のタイムリミット
Q5　高校生・大学生の受診
Q6　母親だけの病院受診
Q7　受診待ちの期間の対応
Q8　受診や薬物治療の説得
Q9　ドクターショッピング（病院の変更）
Q10　受診の拒否（生命保険の契約）
Q11　病院の選択と専門外来

２　薬の処方と服薬開始時期
Q12　診断名がないのに処方された
Q13　幼児への処方
Q14　幼児期の薬
Q15　ターゲット症状と薬の選択
Q16　中高生からの服薬開始

３　薬の管理と医療行為
Q17　医療行為
Q18　医療事故

４　薬の剤形・成分
Q19　薬の剤形
Q20　薬の名前（商品名と一般名（物質名））
Q21　ジェネリック医薬品（後発品）

５　薬の飲み方
Q22　服薬の時間
Q23　水以外での服薬
Q24　カプセル薬の飲み方
Q25　代替薬
Q26　頓服薬の効果①
Q27　頓服薬の効果②
Q28　薬の継続への不安
Q29　薬の調整方法
Q30　薬の適正量
Q31　薬の多用への不安
Q32　休日の休薬
Q33　薬の増量
Q34　薬の飲み忘れ

６　薬の副作用
Q35　様々な副作用への対応
Q36　コンサータⓇの副作用①（食欲不振と偏食との関連性）
Q37　コンサータⓇの副作用②（増量による影響）
Q38　コンサータⓇの副作用③（不整脈）
Q39　コンサータⓇの副作用④（チック症状）
Q40　副作用が真逆の組み合わせ（コンサータⓇとインチュニブⓇ）
Q41　インチュニブⓇの副作用

７　薬の効果・耐性
Q42　抗ADHD薬の種類と特徴
Q43　コンサータⓇの効果
Q44　インチュニブⓇの効果
Q45　ビバンセⓇの効果
Q46　エビリファイⓇの効果
Q47　薬の組み合わせによる効果
Q48　服薬時間の変更による効果
Q49　服薬効果がない
Q50　不規則な服薬効果
Q51　中学生の服薬効果
Q52　ASD特性への服薬効果
Q53　漢方薬「抑肝散（よくかんさん）」の効果
Q54　依存性への不安
Q55　ADHD薬の効果が見られない
Q56　薬の耐性

８　服薬の拒否
Q57　服薬の拒否①（食欲不振）
Q58　服薬の拒否②（パフォーマンスの低下）
Q59　保護者による服薬の拒否

９　服薬の終了・継続
Q60　服薬の中止方法
Q61　服薬の継続性

10　主治医と担任との連携
Q62　担任から主治医への報告①（服薬開始後の健康観察）
Q63　担任から主治医への報告②（服薬開始後の薬の調整）
Q64　担任から主治医への報告③（薬の効果が見られない場合）
Q65　担任から主治医への報告④（薬を変更したい場合）
Q66　医師から担任へのアンケ―ト調査（TRF）の書き方

第２部　不適応に関わる医療・教育相談
１　感覚過敏とHSC/HSP（人一倍敏感な子ども）
Q67　HSC/HSPとASDの違い
Q68　感覚過敏の薬

２　不定愁訴
Q69　診断名が付かない不定愁訴
Q70　学校不適応による身体症状

３　リストカット・オーバードーズ
Q71　リストカット・オーバードーズの理由
Q72　リストカットへの対応
Q73　オーバードーズへの対応

４　睡眠障害
Q74　睡眠障害への対応
Q75　「なかなか寝付けない」への対応

５　不安障害（不安症）
Q76　不安とうつの違いと対応

６　強迫性障害（強迫症）
Q77　強迫性障害への対応

７　統合失調障害（統合失調症）
Q78　統合失調症への対応
Q79　統合失調症と発達障害の関係性

８　うつ
Q80　小児うつ
Q81　うつ傾向への対応

９　摂食障害
Q82　摂食障害への対応

10　愛着障害
Q83　愛着障害への対応

11　てんかん
Q84　てんかんへの対応

12　起立性調節障害（起立性調節症）
Q85　起立性調節障害への対応

13　自律神経失調障害（自律神経失調症）
Q86　自律神経失調症への対応
Q87　自律神経失調症への不登校面談

14　不登校
Q88　不登校の要因と対応
Q89　登校刺激
Q90　不登校への対応

15　ギフテッド・2e
Q91　ギフテッド・2eへの対応

16　自殺念慮
Q92　自殺念慮への対応

17　生理前の体調不良
Q93　生理前の体調不良への対応

18　二次障害
Q94　二次障害への対応

19　大人の発達障害
Q95　子どもと大人の発達障害の違い
Q96　大人の発達障害の診断・告知
Q97　大人の発達障害のグレーゾーン

20　過集中
Q98　ADHDとADDの過集中の違い

第３部　発達障害児等への対応における成功事例と失敗事例
事例１ 　スクールカウンセラー（SC）の対応 ＜成功事例＞
事例２ 　スクールカウンセラー（SC）の対応 ＜失敗事例＞
事例３ 　特別支援教育コーディネータ―（Co）の対応 ＜成功事例＞
事例４ 　特別支援教育コーディネータ―（Co）の対応 ＜失敗事例＞
事例５ 　養護教諭の対応 ＜成功事例＞
事例６ 　養護教諭の対応 ＜失敗事例＞
事例７ 　管理職（校長）の対応 ＜成功事例＞
事例８ 　管理職（校長）の対応 ＜失敗事例＞
事例９ 　特別支援教育専門家チーム（大学教員等）の対応 ＜成功事例＞
事例10　特別支援教育専門家チーム（大学教員等）の対応 ＜失敗事例＞

「事例」への取り組み方