第１部　「 子ども中心の教育」とは何だったのか─ イギリスの経験から学んだこと ─
　はじめに
　第１章　「子ども中心の教育」の歴史
　源流　
　いくつかの同類名称　
　初期の実践実例　そして模範的学級描写
　興隆の背景　
　普及　

　第２章　実際の小学校の教育の姿
　根拠のない思想信条の支配　　
　児童の実態に合わない導入　　
　【個別化・座席配置】
　【オープン・プラン、クワイエト・ルーム】
　教師の責任の軽視を招く　　
　反知識主義　　
　先鋭と現場のギャップ　　
　One-to-one reading session　
　トピック・ワーク　　
　子どもの気持ちはどうだったのか
　親の意識　
　教職の様相　

　第３章　これからの教育に向けて
　おわりに

第２部　 イギリスの小学校の授業実態調査― 1970年代から80年代及び2003年の実態 ―
　その１　 日英比較調査：小学校の読みの授業― 日本人青年230名と英国人青年246名からの回答に見る ―
　その２　 英国のIndividualised Teaching の意味と実施状況
　その３　 小学生当時の担任教師のReading の指導を回顧する
　その４　 Reading で行われる活動
　その５　 イギリスのトピック学習の経験調査
　その６　イギリスの小学校の個別音読時間第３部　 イギリスの小学校の学級編成調査（２０２４ 年取りまとめ）
　１． イギリスの小学校の学級編制（編成）の実態とその原因　─ 複式学級を持つ学校が40％以上 ─
　２． イギリスの小学校の運営費と教員の雇用・指導体制　─ 人件費を含む予算丸投げ方式と複式学級 ─