まえがき
推薦に代えて──堀田龍也
★第１章　転入生！ 教室にアレクサがやってきた
１　出会いの日
２　じゃんけん
３　アレクサは耳が悪い
４　歌のリクエスト
５　アニメキャラを呼んだり、物真似したり
解　説：「教師がいろいろ教えてはいけません」
コラム：記号接地
★第２章　アレクサと遊ぶ・体験する
１　最初の１週間の様子
２　たっぷり体験している子とそうではない子
３　クリスマス仮装かくれんぼ
４　健康観察の時に勝手に答える
５　アレクサって何歳？
６　アレクサの特徴
７　先にした質問を忘れちゃう
解　説：体験は新しい体験を生む
コラム：共同注意
★第３章　事件発生！ アレクサ騒動記
１　アレクサにプロポーズ!?事件　
２　ウェイクワード事件
３　アレクサに悪い言葉をかけた
４　先生の声でしゃべり出した
５　アレクサが死んじゃった!?　赤いランプ事件
解　説：事件があるから概念（コード）を修正できる
コラム：アブダクション推論
★第４章　アレクサが進化する!? 子供たちは調べ始めた
１　先生から音声メッセージが届く
２　「教室の生活場面」にアレクサを活用
３　教科書にアレクサが出てきた
４　アレクサがカーテンを開けた！
５　アレクサが自分から話し始める
６　自分たちでメッセージの送信方法を見つける
解　説：教師の「知らん顔」の力と教材「アレクサ」の力
コラム：メディア
★第５章　いよいよ「アレクサの仕組み」を授業する １
１　どうやって授業をするか悩む
２　子供は断片的にしか訴えない
３　音声認識の仕組み
４　アレクサの音楽はどこにあるか？
５　討論が始まった
６　実験方法を考える「アレクサやスマホを壊す？」
解　説：子供が発する「断片」をつかむ大切さと難しさ
コラム：創造的思考者
★第６章　いよいよ「アレクサの仕組み」を授業する ２
１　スマホを壊さない方法
２　実験開始「スマホのネット接続を切ったら？」
３　スマホの電源を切ったら？
４　アレクサアプリを消してみよう
５　アプリを消した翌日
６　「赤いランプ」をもう一度
７　アレクサをアルミホイルで巻いてみる
解　説：教材をめぐる思考の混乱
コラム：指名なし討論
★終章　さよならアレクサ
１　スマートテクノロジーを授業する
２　子供たちのまとめたノート
３　さよならアレクサ──「子供たちの作文」
解　説：子供と共に近未来を見つめた５ヶ月間
コラム：一斉授業×探究的な学習