震災演劇を未来につなぐ

序　揺れ動いた社会と演劇
　　―東日本大震災をめぐる表現の地平
　一　震災後の時間を捉える
　二　コロナ禍の三年と震災後の三年
　三　本書の構成


【第一部　　震災直後の世界】

第一章　二〇一一年の演劇ジャーナリズム
　　　　―何がとりあげられ、何がとりあげられなかったのか
　一　演劇雑誌の特集を概観する
　二　東京ではどのように受けとめられたか
　三　二〇一一年の上演状況
　四　震災後の演劇をどう整理するか
　五　東京と異なる視座の必要性


第二章　震災後最初期作品が接続する時間と言葉
　　　　―三条会版『失われた時を求めて』
　一　震災後の日本に接続されるプルースト
　二　三条会における〈時間〉
　三　『失われた時を求めて』から「見出された時」
　四　「見出された時」のゆくえ
　五　プルーストの、その先へ


【第二部　　再発見される演劇】

第三章　被災地を巡る演劇
　　　　―劇団四季『ユタと不思議な仲間たち』
　一　劇団四季の位置
　二　『ユタとふしぎな仲間たち』のミュージカル化
　三　転回点としての一九八九年
　四　震災後の『ユタと不思議な仲間たち』
　五　震災の記憶と『ユタと不思議な仲間たち』の受容
　六　劇団四季の恒常性とエンパワーメント


第四章　再発見される〈原発演劇〉
　　　　―青年劇場『臨界幻想』と『臨界幻想2011』
　一　〈原発演劇〉という視座
　二　一九八一年の青年劇場『臨界幻想』
　三　初演と同時代評
　四　地方での受容―福島県浪江町を例に
　五　震災後の『臨界幻想２０１１』
　六　可能性としての〈原発演劇〉


第五章　人びとは井上ひさしに何を求めたのか
　　　　―東北・反核・ユートピア
　一　二〇一一年三月のシアターコクーン
　二　『日本人のへそ』と『たいこどんどん』
　三　原爆／原発―反核という問題
　四　被災した吉里吉里（国）―ユートピアのゆくえ
　

【第三部　　高校生たちの声を聴く】

第六章　福島の高校生による演劇
　　　　―〈被災現地〉から考えること
　一　〈被災現地〉をめぐる震災後の演劇
　二　福島県下の高校生による表現
　三　相馬高校放送局の『今伝えたいこと（仮）』
　四　高校生と大人との対話
　

第七章　少女たちの声が聞こえているか
　　　　―福島県立相馬高校放送局の震災後の活動
　一　福島の子どもたちの声
　二　『今伝えたいこと（仮）』という演劇
　三　演劇から映像・音声作品への展開
　四　慟哭する子どもからの変化
　五　評価とさらなる学び
　六　少女たちの卒業
　七　次世代への継承と谷川俊太郎との出会い


第八章　喪失の向こう側を探す時間
　　　　―福島県立いわき総合高校総合学科第十五期生アトリエ公演『失われた時を与えて』（附・上演台本）
　一　はじまりの〈時〉を探して
　二　福島県立いわき総合高校のアトリエ公演
　三　『失われた時を与えて』
　四　彼／彼女たちの旅
　附　上演台本
　

結びに代えて
　一　阪神・淡路大震災の三十年と東日本大震災の十四年
　二　忘れること、忘れないこと―倉本聰のまなざし
　三　終わらない震災といかに向きあうか


【付　篇】　　震災関連演劇上演年譜稿―2011.3.11–2013.12.31

初出一覧
あとがき