序　「効果のある学校」研究の日本的展開　（志水宏吉）

Ⅰ　分析編
第1章　学校の力‐「効果のある学校」の量的分析　（志水宏吉）
第２章　「効果のある学校」に学ぶ子どもたち　（前馬優策）
第3章　「効果のある学校」から「力のある学校」へ　（志水宏吉・盛満弥生）
第４章　「力のある学校」の類似化　（伊佐夏美）

Ⅱ　事例編
第5章　「つながり」を力に‐D小学校　（川口俊明）
第6章　システマティックな学校づくり‐Y中学校　（満盛弥生）
第7章　「荒れ」の記憶の継承と発展　（棚田洋平）

Ⅲ　理論編
第8章　相互に高めあう共働的な教師文化の模索　（葛上秀文）
第9章　生活と学びを共有する子ども集団づくり　（新保真紀子）
第10章　「力のある学校」における授業づくりと学力保障　（若槻　健）
第11章　教育における協働と「力のある学校」　（高田一宏）

Ⅳ　展開編
第12章　学校効果の新たなる分析手法の確立に向けて　（川口俊明）
第13章　「力のある学校」におけるインクルージョン　（塚家由妃代）
第14章　不平等・貧困の拡大と「力のある学校」　（西田芳正）
第15章　学校改善研究と「力のある学校」論の課題　（芝山明義）