みんなの教育思想・入門講義

は じ め に

第１章　教育における「いのちの層」
1　人を育てる営み
2　関わり働きかける行為
3　いのちの二つの特徴　
4　育つ環境と人間形成
5　子育てとしての教育　動物との共通点、相違点
6　いのちに「生きる力」を見る
7　教育の三層構造
8　「教育」への新しい見方

第２章　「一人前」の思想
前近代教育のゴールについて考える
は じ め に
１　教育のゴールとしての「一人前」
2　誰が子どもを育てるのか
3　社会化と個性化
4　近代以前の学び方、教わり方
5　稽古の思想

第3章　子どもの世界の豊かさと可能性
は じ め に
１　「子どもの世界」について
２　子どもが育つ環境の変化
３　子ども期の特徴
４　センス・オブ・ワンダー

第4章　「子どもの発見」　ルソーとその継承者たち
は じ め に
1　ルソーの『エミール』が変えた教育観
2　ルソーの主張　子どもを守れ
3　自然に帰れ
4　大人が先回りしてはいけない
5　学びの必然性
6　ルソーから影響を受けた人たち

第5章　制度的教育の誕生とその特徴
は じ め に
1　学校制度の成立
2　学校化された社会
3　学校は現実ばなれしているのか
4　大人たちの期待に縛られた子どもたち
5　中村雄二郎「臨床の知」

第6章　新教育の隆盛
デューイから沢柳政太郎へ
は じ め に
1　20世紀初頭の世界動向
2　デューイの教育思想と実践
3　沢柳政太郎と成城小学校
4　八大教育主張
5　新教育の授業風景

第7章　大正新教育を支えた教育者たち
野村芳兵衛と戸塚廉の教育思想
は じ め に
1　池袋児童の村小学校について
2　手塚岸衛と新教育
3　野村芳兵衛の教育思想
4　戸塚廉の教育思想
5　自由主義教育の弾圧と変質

第8章　戦後の教育思想家たち
無着成恭、東井義雄、林竹二、竹内敏晴の目指した教育
は じ め に
1　無着成恭の試みた生活綴方実践
2　東井義雄『村を育てる学力』
3　林竹二の指摘した学校教育の問題点
4　竹内敏晴の「からだそだて」

終　章　希望の教育
は じ め に
１　希望の種類
2　学ぶことの意味
3　パウロ・フレイレの教育思想
4　若者たちの傾向
5　降りていく生き方　　
6　希望の教育　　

お わ り に