「５分の１黒板」からの授業革命　新時代の白熱する教室のつくり方

第1章 「5分の1黒板」で授業革命を起こそう
~これからの時代の白熱する教室のつくり方~
1 令和時代の対話・話し合い指導とは
2 なぜ、「学級ディベート」「子ども熟議」が実践の軸なのか
3 菊池がめざしてきた対話・話し合いが成立する白熱する教室とは
4 「タックマンモデル」で「5分の1黒板」の1年間を構想する
5 「5分の1黒板」を活かす教師のパフォーマンス力
6 授業革命を起こす「5分の1黒板」の可能性

~本著に寄せて~

第2章 「5分の1黒板」が“授業観"を変える
~白熱した対話・話し合いの授業をめざして~
1 授業観の転換が「主体的・対話的で深い学び」の実現の鍵になる!
2 「5分の1黒板」が授業観を変える“キーステーション"になる
3 「5分の1黒板」で白熱する教室をめざす

第3章 白熱する教室をつくる「5分の1黒板」の全体像
■第3章のねらい
1 タックマンモデルを参考にした「学級の成長4段階」
2 「5分の1黒板」に示す価値語の4つのカテゴリー
3 白熱した対話・話し合いの授業の核となる4つの学習活動

第4章 「5分の1黒板」の価値語はいつ、どのように書くのか
■第4章のねらい
1 「5分の1黒板」に、いつ価値語を書けばよいのだろうか?
2 「5分の1黒板」に、どのように価値語を書けばよいのだろうか?

第5章 「5分の1黒板」を活用した実践記録
■第5章のねらい
自分の考えをもつ【形成期】
1 一人ひとりちがっていい 安心感のある教室
2 学習規律をつくることで、全員参加をめざす
ペア・グルーブ学習【形成期】
3 温かく聞き合う教室の「空気」をつくる
4 チームで学び合うことのよさを楽しみながら体験する
自由な立ち歩きによる話し合い【形成期】
5 初めての自由対話(学級開き)
自由な立ち歩きによる話し合い【混乱期】
6 対話の型で話し合いの質を高める
白熱した話し合い【標準期】
7 反論の目的は「意見を成長させる」こと
白熱した話し合い【達成期】
8 「子ども熟議」でWin-Win-Winの話し合いに!
《教師と子どもをつなぐ》
9 特別支援学級での「5分の1黒板」

第6章 「5分の1黒板」Q&A10
■第6章の概要
■第6章の構成と読み方
Q1 「5分の1黒板」に書いた価値語はいつまで残しておけばよいのですか?
Q2 1学期の初めはたくさん書いていたのに、途中から書かなくなってしまいます。
Q3 「5分の1黒板」に同じ価値語を何度も書いてよいのでしょうか?
Q4 学習規律的な価値語ばかりになってしまいます。
Q5 「5分の1黒板」に書いた価値語を消さずに残しておきたいのですが、何かアイデアはありませんか?
Q6 1学期に書いていた価値語を3学期になってもまだ書いています。
Q7 全ての授業で「5分の1黒板」を使わなければいけないのでしょうか?
Q8 「5分の1黒板」は、なぜ左端のスペースに書くのですか?ほかの場所に書いて
はいけないのですか?
Q9 価値語には難しい言葉が多いですが、低学年でも実践できますか?
Q10 教科担任制でも「5分の1黒板」は活用できますか?

第7章 「5分の1黒板」に書く価値語辞典
1.自分の考えをもつ
2.ペア・グルーブ学習
3.自由な立ち歩きによる話し合い
4.白熱した話し合い

引用・参考文献一覧

おわりに