何が問題か？ 次期学習指導要領

【目次より】（全ての章タイトルと執筆者）
序　学習指導要領の改訂で何が変わるか（児美川孝一郎）
第１部　次期学習指導要領は何をねらいとするのか
　1　新自由主義による教育課程改革の現在地（児美川孝一郎）
　2　なぜ「自らの人生を舵取りする力」と「ウェルビーイング」が問題なのか？（池谷壽夫）
　3　人格と学力の国家的な目標管理の仕組み（佐貫　浩）
　コラム１　OECDと教育政策（池田賢市）
第２部　次期学習指導要領の編成と原理
　1　中核的概念の構造化の諸問題（高橋英児）
　2　「柔軟な教育課程編成」は学校に柔軟性をもたらすか（仲田康一）
　3　「デジタル学習指導要領」と「教育DX」の推進（田中康寛）
　コラム2　教科書・デジタル教科書（村木一好）
　4　指導要録「観点別評価」が孕む問題（本田伊克）
第３部　私たちが求める教育課程へ
3.1.国家による基準設定と学習指導要領（中嶋哲彦）
3.2.教育課程の諸相
　1　特別支援教育の課題とインクルーシブ教育の展望（河合隆平）
　2　ジェンダー平等教育と性教育
　2.1.　本質に迫るジェンダー平等教育をめざそう（大矢英世）
　2.2.　性教育実践を創り続ける（杉田真衣）
　コラム3　はどめ規定（茂木輝順）
　3　平和をつくる主体を育てる平和教育とは（山口剛史）
　4　「自由進度学習」の貧困を考える（子安　潤）
　5　子どもの権利と社会参画の教育（久保田貢）
　コラム4　AIとつき合う子ども・若者の未来（中西新太郎）
3.3.教育課程の各分野
　1　人格の完成をめざす国語のあり方（小池由美子）
　2　考える楽しさと世界を視る目を育む算数・数学教育を（小寺隆幸）
　3　ことばの力と協同する心を育てる外国語教育を（江利川春雄）
　4　知的集約型デザイン社会における中学校「情報・技術科」の出現（坂口謙一）
　5　総合学習の探究とデジタル化のまなざしを問う（山田　綾）
　6　学習指導要領特別活動領域の改訂動向を読む（舩越　勝）
　7　共に生きるに値する学校への分水嶺としての道徳教育（福田敦志）
3.4.教師政策と教師の課題
　1　拡充すべきは“人的基盤”（糀谷陽子）
　あとがき／執筆者一覧