「深い学び」の質を高める理科授業のデザイン

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学習者の資質・能力を発達させていく理科の深い学びの質とは何か。
学校教育で「主体的・対話的で深い学び」を通じた資質・能力の育成が求められている中で、理科の学習者が自然事象に触れながら科学概念を構築し、質の高い深い学びを実現していくための理論的基盤を整理し、学びの未来を展望する。
主体的・対話的な学びや調整学習の観点から、深い学びが成立する条件を検討し、小学校・中学校・高等学校における授業デザインの方法を示す。
目次
序章 理科の深い学びの質を高めるための授業デザインの視点
1章 理科における「深い学び」とは何か
2章 問題解決・探究と主体的・対話的で深い学び
3章 深い学びの質を高める調整学習
4章 理科授業におけるリーダーシップの発揮と対話による合意形成
5章 深い学びと協働的知識構築
6章 深い学びをひらく理科学習評価
7章 小学校理科における深い学びをひらく授業デザイン
8章 中学校理科における深い学びをひらく授業デザイン
9章 高校理科における深い学びを実現する授業デザイン
10章 深い学びをひらく理科教師
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